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과정의 성격
Ⅳ. 학교교육과정의 구성
1. 학교 교육과정의 편성?운영 방향
2. 교과, 재령 활동, 특별활동의 지도
3. 학교 교육과정의 평가
Ⅴ. 학교교육과정의 편성운영 절차
1. 학교 교육과정위원회 조직과 편성 계획 수립
2. 교육과정
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지도, 논문집 제42집, 한국국어교육연구회 Ⅰ. 듣기의 개념
Ⅱ. 듣기의 유형
Ⅲ. 듣기의 단계
Ⅳ. 듣기의 상호작용
Ⅴ. 듣기와 심미적 듣기
1. 심미적 듣기(Aesthetic listening)의 개념
2. 심미적 듣기의 특성
Ⅵ. 듣기의 문제점
1. 자
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문제점
Ⅶ. 향후 미술교과평가(미술교육평가)의 과제
1. 교사 스스로 변화의 주체가 되어야 한다
2. 교사 재교육을 위한 투자
3. 물리적 제도적 여건 확충
4. 수업 시수 확보
5. 교사의 주당 수업시간 적정 유지(법정 수업 시수 확보)
6. 미
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연구 한국교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 개념
Ⅲ. 장학의 유형
1. 수업장학
2. 임상장학
3. 학교 자율 장학
4. 자기장학
5. 사이버 장학
Ⅳ. 장학의 기능
Ⅴ. 장학의 실태
Ⅵ. 장학의 문제점
Ⅶ. 장학의 개선 방안
참고문헌
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수과정압축
2) 학년별 속진
3) 교과별 속진
2. 영재아와 학년별 속진 제도
Ⅴ. 영재교육과정의 프로그램
1. 영재교육과정의 기본 전제
2. 영재교육과정의 구성 양식
3. 영재교육 프로그램 개발의 원칙
Ⅵ. 영재교육과정의 현황과 문제점
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지도록 한다.
9. 즐거운 환경과 결과(Pleasant Conditions and Consequences)
1) 즐거운 환경과 학습을 연관시킨다
① 수업 전에 즐거운 환경을 제시한다.
② 수업 중에 즐거운 환경을 제시한다.
2) 즐거운 결과를 제시한다
① 자연스럽게 가치있는 결과가
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실제 배워야 할 과목 수는 차이 없다.
5. 교육과정의 분량과 난이도의 적정화
- 수준별 이동 수업, 선택형 교과, 선택형 통합 교과 , 우열반 편성, 다양한 학년의 학생들이 한 교실에서 학습하게 됨으로써 학급공동체를 파괴하고 생활지도가 어
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수준별교육과정(수업) 관련 제언
능력별로 학생을 구별하여 수업을 실시할 경우 일부 하위 수준 학생들은 피해 의식이나 소외감 또는 자신감의 상실 등의 문제점을 갖게 될 가능성이 있다. 비록 수준별 교육과정 운영을 통해 전체적인 학습
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개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원 학습 계획
4. 지도상의 유의점
5. 참고자료
6. 교수-학습 과정안
[체육 수업 자료1] : 스트레칭
[체육 수업 자료2] : 인사이드 패스 연습 (패스 & 런)
[체육 수업 자료3] : 간단한 패스게임
<방법 및 규칙>
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수용 양상 및 특성 -제7차 국민공통기본교육과정 교과서를 중심으로-”, 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.11, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과과정의 방향
1. 국어교육의 성격
2. 국어과 교육과정의 기본 방향
3. 교육과정의 목표
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