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교육에서의 청소년문제 예방교육을 위한 기초 연구(Ⅱ)", 한국 가정과 교육 학회지, 10/2, 1998., 131-144
보건복지가족부: http://www.mw.go.kr
한국청소년상담원: http://www.kyci.or.kr Ⅰ. 서론 1
1) 청소년연구의 필요성 1
2) 용어 정의 2
Ⅱ. 청소년 문
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부모가 지켜야 할 용돈지도 실천수칙
2) 자녀가 지켜야 할 용돈사용 실천수칙
4. 용돈 관리로 책임 있는 금융 소비자 교육
5. 용돈기입장 쓰기 구체적인 지도
6. 용돈기입장 쓰기 습관화 지도
7. 사이버 용돈기입장 프로그램 활용
Ⅷ. 학
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교육
→0세에서 7/8세까지의 아동을 포괄 1. 장애 영·유아를 위한 조기교육의 정의
2. 조기교육의 의의와 필요성
3. 조기교육의 가정
4. 조기교육의 목적
5. 조기교육의 접근법
6. 조기특수교육 프로그램
7. 조기특수교육의 고려
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프로그램 진행 및 업무 보조
주 6시간
사회복지사 1급
박재민
사회복지사
1년
프로그램 진행 및 업무 보조
주 6시간
사회복지사 1급
최광진
사회복지사
1년
웃음치료, 레크레이션지도
3시간
사회복지사 2급
웃음치료사 1급
이기형
부모교육사
5
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교육 프로그램을 개발보급하여야 한다. 개별화 교육 프로그램을 작성하는 단계에서부터 학부모와 일반교사 및 특수학급 교사가 함께 장단점을 의논하여 아동의 능력을 파악하고 교육목표, 내용, 방법 및 평가에 관한 세부내용들을 학부모에
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부모들과 함께 교육받는 것을 불편하게 느끼기 때문에 참석을 꺼리는 경우도 많다.
-한부모가정의 부모-자녀관계 개선과 한부모가정의 적응을 위해서는
부모교육의 필요성과 프로그램 정보를 적극적으로 알려야 하겠다.
3. 한부모가정 전
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부모에 대한 이론적 배경
1. 미혼부모의 정의
2. 미혼모를 보는 관점
3. 미혼부모발생원인의 이론적 접근과 발생요인
*한부모 가정
ⅲ. 외국의 미혼모 복지제도
1. 미국
2. 영국
3. 독일
4. 일본
5. 스웨덴
ⅳ. 우리나라 미혼모
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프로그램 대상과 문제 정의
Ⅱ. 신청프로그램의 목적 및 목표
1. 프로그램의 목적
2. 프로그램의 목표
Ⅲ. 프로그램의 형성배경
1. 프로그램의 이론적 배경
2. 프로그램의 경험적 기반
3. 프로그램의 기술적 기반
Ⅳ. 신청프로그램의 세부 내용
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교육, 시민교육 프로그램 등을 투입하여 활성화 되도록 하고, 홍보를 강화하여 지역 주민들의 참여를 적극 유도한다. 박물관과 문화원의 경우도 기존에 실시하고 있는 평생교육 프로그램을 문화교육과 전통교육, 민족정신교육 등의 차원에서
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1. 일상생활기술훈련 프로그램
2. 일상생활기술 프로그램 구체적 내용 ------ 42
(1) 사전준비
(2) 개별적 목표수립을 위한 준비
(3) 진행자의 역할
(4) 일상생활기술 프로그램의 예
Ⅲ. 결론
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