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교육의 지침
ⅱ) 반편견 교육활동의 접근 방법 및 효과
* 다양성에 접하는 경험을 갖는다
* 친근감과 연락감을 느끼는 기회를 확대한다
* 감정이입을 통하여 적극적 수용의 자세를 갖는다
* 교사, 부모 교육을 통한 지원을
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부모는 부모 나름대로의, 학교는 학교 나름대로의, 사회는 사회 나름대로의 노력을 해야 할 것이며, 문제의 해결을 위한 상담방법이 잘 활용되어야 할 것이다.
구체적인 상담의 기법들은 문제의 내용과 정도 그리고 대상과 환경에 다라 각기
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교육대학원 [2002]
청소년 여가시간 활용에 관한 연구 이원석, 건국대학교 행정대학원 [2002]
청소년의 여가활동 분석을 통한 여가활용에 관한 연구 양선정, 한남대학교 대학원 [2001] Ⅰ. 서론
들어가는 말
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1)
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프로그램의 통합
4) 가족문화프로그램의 개발
5) 전달체계의 재정비
(1) 통합적 전달체계의 구성
(2) 전문적 인력의 확보
2. 가족복지의 전망
1) 접근 방법
2) 전문성의 대두
(1) 가족욕구 충족의 통합성
(2) 가족욕구의 복합성, 다양화, 고도
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교육화』, 시사법률
이훈규(1996) 『수용자 교정교육의 효율성의 관한 연구』, 한국 형사정책연구원
한계레신문(1994년1월13일자)
차용석(1989) 『보호관찰제도의 효율적 시행방안』, 법무부
이형득 외(1985) 『상담의 이론적 접근』, 형설출판사
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부모-계자녀 관계
3) 의붓 형제관계
4. 재혼가족의 현황
1) 재혼가족실태
2) 재혼가족 복지정책 및 서비스
① 가족생활교육서비스
② 가족상담 서비스
③ 가족치료
Ⅱ. 해당 사례소개 및 문제 사정
1. 사례소개
< 김○○씨 가계도 >
2.
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이론적 관점
1) 결손 비교 관점
2) 발달적 관점
3) 재혼 가족의 발달과업
3. 재혼가족의 관계 및 문제점
1) 부부관계
2) 계부모-계자녀 관계
3) 의붓 형제관계
4. 재혼가족의 현황
1) 재혼가족실태
2) 재혼가족 복지정책 및 서비스
Ⅱ. 해
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교육하고 지도하는 일은 사회의 공동 노력으로 가능할 것이다.
조원들 의견 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
제 1장 이론적 배경
1. 미혼모의 개념
2. 미혼모 발생원인의 이론적 관점
3. 청소년의 성 의식과 10대 미혼모
제2장 10대 미혼모의
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교육
2. 슈타이너 교육의 사상적 배경
3. 발도르프 교육의 탄생
4. 자유 발도르프 교육학의 이론적 기초
Ⅱ. 본론 : 발도르프 유치원 교육
1. 교육목적
2. 교육원리
3. 교육내용
4. 환경구성
5. 교육방법
6. 교사의 역할
7. 교사교육
Ⅲ.
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교육하고 지도하는 일은 사회의 공동 노력으로 가능할 것이다. 제1장 서 론
1. 문제제기
2. 연구 방법
제 2 장 이론적 배경
1. 미혼모의 개념
2. 미혼모 발생원인의 이론적 관점
1) 정신분석학적 관점
2) 사회심리학적 관점
3) 사회학
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