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교육 프로그램을 통해 여러 기능을 발달시킬 수 있다. 그리고 유아교육기관에서 또래와 새로운 지도자를 통해 사회성을 길러나가며 성장한다. 부모와 교육기관 등은 영아기 아이의 특성을 인지하고, 애착관계를 기반으로 한 신체적, 인지적,
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교육기관에서 활용하는 교수-학습 방법
1) 교수전략
2) 내용과 기능의 소통
3) 교수학습의 복합성
4) 질문과 대답
5) 참여
6) 효율성 개선
[4] 교
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교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원.
신옥숙, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙, 유아교육 프로그램 "이론과 적용실제", 서울 : 교문사.
삼성경, 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논
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부모, 참 스승으로서의 교사상을 제시하고 있다는 점에서 의의가 크다고 하겠다.
결론적으로 Pestalozzi의 교육사상은 전인교육의 필요성에 대한 이론적 근거를 제시하였을 뿐만 아니라 학습활동에서 아동의 경험을 중요시한 점, 직관교육과
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교육화 프로그램이다. 이것은 학생 개인의 독특한 교육적 욕구와 능력에 토대한 적절한 교육적 조치를 말하는데 학생개인을 위한 교육목표, 교육내용, 교육평가 등을 문서로 작성한 것이다.
2) IEP의 장점
IEP는 연간 교육 목적과 단기 교육 목
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교육이민 및 부모동행 유학(의무교육 유예), 나 홀로 유학, 교환학생 및 어학연수 등의 유학(장기결석자 유예)에 대한 학적관리는 모두 동일한 ‘유학’으로 학적관리 해야 한다.
2. 조기유학 부작용 예방 교육프로그램의 필요성
초중등학생의
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교육의 장을 열었다는데 큰 의미를 찾을 수 있다(송혜영, 2007).
(6) 수준별 교육, 교재개발의 필요성 강조하였다.
다산은 아동들을 교육하는데 수준별 능력에 따라 달리 교육방법을 채택해야 한다고 하였고, 우리나라 현실에 맞는 교육을 위하
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가정위탁보호 사업의 종류
3. 가정위탁보호 사업의 목적
4. 가정위탁보호 사업의 유형
5. 가정위탁보호 사업의 필요성
6. 가정위탁보호 사업의 현황
7. 가정위탁보호 사업의 서비스
8. 가정위탁보호 사업의 문제점 및 방안
9. 최종 결론
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교육과정 개념 분류이다.
ㄱ.우연히 일어난 것으로서의 교육과정
ㄴ.유아가 교육기관에서 갖게 되는 모든 경험으로서의 교육과정
ㄷ. 교수 계획으로서의 교육과정
ㄹ. 교수 요목으로서의 교육과정
ㅁ.프로그램으로서의 교육과정
(2)이귀
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교육.
박일환(2001). 교원연수의 문제와 개선방안. 사회교육연구.
이영애 외(2018). 교직실무. 한국방송통신대학교출판문화원. 목차
서론
본론
1, 직무연수의 개념
2, 직무연수의 필요성
3, 유치원 초등학교 연계교육의 개념과 필요성
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