|
활동
<실외화동> 끼리끼리 모여라
대체활동
<게임> 어른으로 변신하기
특별활동
다문화 / 오르프 / 발레 / 체육
귀가 및
가정과의 연계
아기였을때 물건 가져오기 2013년 평가인증 만 3세 주간계획안 및 일일보육일지 5월 3째주 -
|
|
|
하고 하원을 하였다.
하루하루 긴장감과 그 속에서 아이들과 함께 보내는 시간들은 참으로 색다르며 재미있는 순간들이었다. 마지막 수업을 마치며 아이들의 재잘거리는 모습들이 한동안은 눈에 선할 것 같다.
지도교사
조언 및 평가
|
|
|
교육적 효과
2. 협동학습이 우리교실에 주는 가능성들
1) 교과의 지식교육과 인성교육을 동시에
2) 우리의 조별학습을 한 차원 높게
3) 7차 교육과정의 학습자중심수업과 수준별 지도를 성공적으로 실현할 수 있게 해준다
4) 학습과제에 대
|
|
|
부분들이 참으로 좋았다.
독서지도라는 것이 정해진 답이 없기에, 실제로 아이들을 많이 대하고 여러 가지 교수법을 생각하는 것이 독서지도의 질을 높이는 방법인 것 같다. 그렇기에 이 책에 나온 다양한 교수법들을 참고하여 앞으로 능동
|
|
|
수업에 참여하고 자신의 의견을 밝히는데는 많이 부족한것 같아 아쉬웠습니다.
실습을 통해 얻고자 하는바가 처음 의도한 것과 비교하여 어느 정도 달성되었나?
달성이 안 되었다면 어느 부분인가?
학교에서가 아닌 어린이집 현장에서 교육
|
|
|
활동하기
5. 오류 교정하기
Ⅵ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅶ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 적용과제
1. 설명하기 단계
2. 시범 보이기 단계
3. 질문하기 단계
4. 활동하기
|
|
|
활동들인지, 모든 분야를 평가할만한 활동이 골고루 쓰였는지 확실한 기준을 토대로 철저하고 체계적으로 분석이 이루어 졌다.
이 분석 결과와 평가를 토대로 원본 교과서에서 부족하고 적절하지 않은 부분을 수정 보완하며 재구성에 착수
|
|
|
수업의 원리 및 유형
1. 창의적인 국어 수업의 원리
2. 창의적인 국어 수업의 유형
3. 적용상의 유의점
Ⅸ. 창의적인 국어 사용 능력 향상 방안
Ⅹ. 창의적 읽기의 방법
1. 사전 지식의 활성화
2. 예측 활동
3. 비판하며 읽기
|
|
|
교육시키는 일은 곧 일반아동들과 교사들이 장애아동과 함께 생활하고, 친구가 될 수 있을 때 가능하다.
(4) 우리가 해야 할 노력
장애아동이 통합학급 수업에 있어서 부분적인 참여를 할 수 있도록 도구를 만들어주는 일, 특수학급에서 수업
|
|
|
부분을 수정해 줄 수 있다.
참고문헌
김정숙 : STAD 협동학습방법의 효과 분석. 고려대학교 교육대학원 석사논문, 1998
류준구 : Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여, 2004
변영계·김광휘 : 협
|
|
메뉴펼치기
