|
수업의 효율성 제고를 위한 이해중심모형의 현장적용 가능성 탐색 연구, 한국교원대 교과교육공동연구소, 1998
이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2001
전라남도교육연구원, 게임·놀이 모음집, 교육연구
|
|
|
사회는 새로운 능력을 갖춘, 물리적인 힘 대신 창조적인 두뇌를 다양하게 사용할 수 있는 인간을 필요로 한다. 이러한 필요에 따라 유아교육 분야에서도 다양한 프로그램 및 교수학습 방법에 대한 시도가 계속되고 있으며, 유아의 발달특성이
|
|
|
놀이를 통한 초등학교 도덕과 학습지도 방안, 2004 경인교육대학교 이희숙
놀이를 통한 초등 도덕과 지도 방안에 관한 연구, 2002 서울교육대학교 이호임
초등학교 도덕과 ICT 활용방안, 2004 춘천교육대학교 김연용
초등학교 도덕과 수업에서의
|
|
|
사회성이 배양되고 응집력 높은 학급사회 구조로 변화시킬 수 있었다.
참고문헌
◎ 곽영진, 전통 놀이의 도덕 교육적 함의, 한국교원대학교, 2007
◎ 김순자, 전통놀이 교육에 대한 유아교사의 인식에 관한 연구, 한국방송통신대학교, 2007
◎ 김
|
|
|
사회의 환경과 기술의 발전으로 4차 산업 혁명은 이제 우리 일상으로 한층 다가와 있다. 또한, 이것은 유아교육에서도 마찬가지이다. 따라서 미래의 유아교육 현장에서는 교사가 유아들에게 무엇인가를 가르치는 지식전달자의 역할뿐만 아니
|
|
|
사회적 상황이야기(사회적 스크립트)
언어교육(DISTAR 언어 프로그램, 임상 언어 중재 프로그램)
* 읽기 향상, 문장 표현, 글씨 쓰기, 컴퓨터WP
산수 및 셈하기 교육
* 실제적인 물건으로 구체적인 경험, 놀이과정
학습장애 아동의 통합교육
* 기
|
|
|
기술)활용교육
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅶ. 초등학교 사회과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. WBI
1) 정보검색형
2) 커뮤니케이션형
3) 자료제시형
2. MBI
Ⅷ. 초등학교 과학과의 ICT(
|
|
|
기술과 습관의 변화
놀이활동 프로그램이 C 아동의 개인의 기술과 습관에 미치는 효과에 대해 영역별로 살펴본 결과 신체발달 영역에서 30%, 사회화 영역과 언어발달 영역에서 11%, 독립기능 영역에서 10% 향상으로 긍정적인 변화를 나타내었다.
|
|
|
과학과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 스프레드시트와 데이터베이스
2. 탁상출판과 그리기 소프트웨어
3. 멀티미디어 소프트웨어
Ⅴ. 체육과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 웹 활용 학습
2. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 음악과의 정
|
|
|
유아교육프로그램은 지금까지의 절제할 줄 몰랐던 인간의 욕심을 치료하는 데 필요하며, 우리 아이들에게 잃어버린 자연과 놀이, 아이다움과 자연친화적 삶을 되찾아주어 자연의 일부인 생태적 순환의 원리 속에서 자연과 공존하는 지혜를
|
|
메뉴펼치기
