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유형
1. 수동적 감상
2. 감각적 감상
3. 정서적 감상
4. 지각적 감상
Ⅲ. 음악감상활동의 목표
Ⅳ. 음악감상활동의 중요성
Ⅴ. 음악감상활동의 원리
Ⅵ. 음악감상활동의 유의점
Ⅶ. 음악감상활동의 수업모형
Ⅷ. 음악감상활동의
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교육)의 의의
Ⅲ. 실과교육(실과교과교육)의 성격
Ⅳ. 실과교육(실과교과교육)과 팀티칭
Ⅴ. 실과교육(실과교과교육)과 창의성교육
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)과 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의 수업방법
Ⅷ.
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교육청지정 교육과정 시범 연구학교 운영, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 성격
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습과 구성주의
Ⅵ. 자기주도적학습과 개별화학습(개별화수업)
Ⅶ.
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수업을 적용한 학습자의 자기 주도적 학습에 관한 연구, 한국교원 대학교 대학원
4. 전라남도 교육청, 영어과 심화연수과정,
5. 전라남도 교육청, 영어교육을 위한 인터넷 활용에 관한 연구
6. 최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민
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수업모형
1) 집단을 열중하게 하기
2) 참여자 선정
3) 무대설치
4) 관찰자의 준비
5) 실연
6) 토의 및 평가
7) 재 실연
8) 토의 및 평가
9) 경험 교환 및 일반화하기
Ⅴ. 역할놀이에서의 교사의 역할
1) 교사는 학급에서 일어나는 역할놀이
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활용을 통한 자기주도적 정보활용능력 신장
2. 음성여자중학교(1999), 자기 주도적 교수·학습을 통한 기초학력 신장, 교육부
3. 오산여자정보산업고등학교(2001), 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
4. 죽전여자
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정보학회지, 2016.
이재용, 한국형 스마트시티 해외진출 전략수립 및 네트워크 구축, 2016.
장혜정 외, 스마트시티의 주민참여형 안전도시 계획을 위한 빅데이터 활용에 관한 고찰, 한국정보전자통신기술학회논문지, 2016.
장환영 외, 스마트시
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교육 지식과 정보의 관리공유 체제를 구축해야 할 것이다. 이 때, 에듀넷(www.edunet4u.net)과 같은 국가에서 운영하고 있는 교육정보관리 시스템을 활용할 수 있다. 이와 같이 교육 지식과 정보 관리에 있어 정보통신 기술이 우리에게 제공할 수
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정보통신기술 교육의 개선 자료로 활용한다.
Ⅹ. 외국의 ICT(정보통신기술)활용교육을 통해 본 시사점
해외에서 개발 혹은 시행되고 있는 ICT 활용 능력 기준 및 평가중에는 일면 우리나라에서 기시행되고 있는 교원 정보 활용 능력 평가제의
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)의 특성
Ⅴ. CGI(공통게이트웨이인터페이스)의 프로그래밍
1. 인수 전달 방식
1) GET METHOD
2) POST METHOD
2. CGI프로그램 출력
3. 환경변수(Environment Variables)
Ⅵ. ICT활용교육의 필요성
Ⅶ. ICT활용교육의 발전 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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