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교육프로그램적용을 통한우리정서 함양, 진주시 시범 유치원 보고서, 1999
최원식 편, 전통민속놀이 지도자료, 한국교육출판, 1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민속놀이(전래놀이, 전통놀이)의 가치와 특성
1. 우리놀이의 특성
2. 교육적 가치
Ⅲ. 민속
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교육방송 프로그램의 활용은 간접 지도 자료로서의 가치성이 매우 높다고 하겠다.
학생들의 자주적 학습능력 배양, 풍부한 경험의 제공, 시공간을 초월한 집약적인 학습경험의 기회 확대, 학습자의 사고력 증대, 일선 교사들의 수업부담 절감
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원리
5) 조직의 구조
6) 조직의 단위를 설계하는 과정
4. 학습경험의 평가 방법
1) 평가의 필요성
2) 평가에 대한 기본 개념
3) 평가 절차
4) 평가 결과의 활용
5) 평가 절차의 활용과 가치
5. 교사들이 교육과정 설계에의 참여 방법
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교육은 교재, 교구사용법에만 편중되어 있는 실정이다.
참고자료
권영례, 유아를 위한 교수·학습방법의 이해, 양서원, 1999.
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2002.
이기숙 외, 유아교육개론, 학지사, 2007.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램
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지도자의 역할
6. 청소년을 위한 프로그램 제안
1) 프로그램명 : 디지털사진촬영
2) 목적
3) 프로그램 운영 추진 세부계획
4) 학습대상자 확보 계획
5) 강의계획
6) 교육 프로그램 운영계획안
7) 지속적인 프로그램 운영계획
7. 결 론 및 제
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지도 방법에 대한 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리
(1) 청소년활동진흥센터
(2) 청소년활동진흥센터에서 제안하는 봉사 동아리의 효과
(3) 청소년활동진흥센터 봉사 동아리 프로그램
(4) 청소년활동진흥센터
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지도 실천수칙
2) 자녀가 지켜야 할 용돈사용 실천수칙
4. 용돈 관리로 책임 있는 금융 소비자 교육
5. 용돈기입장 쓰기 구체적인 지도
6. 용돈기입장 쓰기 습관화 지도
7. 사이버 용돈기입장 프로그램 활용
Ⅷ. 학교생활지도의 교사와 학
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교육과 일반교육의 경쟁과 반목 조장, 교육연구 결과의 활용 폭 제한, 교사양성체제의 이원화, 교육서비스의 중복 또는 누락 등의 부작용이 나타날 수밖에 없다. 따라서 궁극적으로는 일반교육과 특수교육이 전체 교육공동체로 합병되어야
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교육 못지않게 큰 비중을 가지고 강구되어야 할 것이다.
참고문헌
김종서(1979), 교사 및 수업양식 요인, 신세호외 3인(편), 학습부진학생에 대한 이론적 고찰, 서울 : 한국교육개발원
김수동 외(1998), 학습부진아 지도 프로그램 개발 연구, 한국
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교육, 서울 : 대완도서
김정(1998), 문화 이해와 미술교육-조형교육 제14호, 서울 : 한국조형교육학회
국립현대미술관(2000), 한국현대미술의 시원, 삶과 꿈
이수경·이주연(1996), DBAE와 다문화 미술교육에 기초한 창의적 미술 프로그램 적용연구-조
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