|
프로그램
어린이가 성장을 재촉 받지 않고, 자본주의의 인적 자본으로서가 아니라 하나의 고귀한 생명체로서 존귀한 대접을 받으려면 그는 친구들과 더불어 자연과 하나 되는 공동육아나 생태교육이 절실하다. 친환경 프로그램은 우리나라
|
|
|
지도방법
1) 부모의 지도방법
2) 교사의 지도방법
4. 공격적인 행동을 하는 아동에 대한 지도활동
1) 공격행동감소 주장훈련
2) 또래 지지 프로그램
3) 협동놀이
4) 음악활동
5) 미술활동
6) 명상활동
【 참고자료 】
|
|
|
집단프로그램 마지막 날, 아이들과 과거, 현재, 미래에 대해 이야기를 나누어보는 시간을 가졌다. 생각했던 것보다 아이들이 적극적으로 잘 따라와줘서 실습을 하는 나에게도 유익한 시간이 되었고, 이런 기회를 준 선생님과 지도자님께 감사
|
|
|
교육연구정보원 한국학교상담연구소 Ⅰ. 집단 진로 지도 프로그램 (1)
1. 프로그램명
2. 목적
3. 내용
4. 대상
5. 소요시간
6. 비용
7. 실시기관
Ⅱ. 집단 진로 지도 프로그램 (2)
1. 프로그램명
2. 목적
3. 내용
4. 대상
5
|
|
|
교육심리와 생활지도, 서울 : 동문사, 1998
이기문·김진희·주병오, 열림 교육학, 지구문화사, 2000
이제창, 생활지도 성장과 접근을 위한 접근, 서울 : 문음사, 1998
임창재, 교육학의 이해, 서울 : 형설출판사, 1999
정용부 외, 아동생활지도와 상담,
|
|
|
상담, 예영B&P.
4. http://www.kash.or.kr 한국금연운동협의회
5. http://www.mw.go.kr/front/jc 보건복지가족부
6. http://www.ynsa.or.kr YNSA청소년흡연음주예방협회
첨부 1) 청소년금연지도사와 금연 Mentor 사업 (YNSA 청소년흡연음주예방협회)
청소년 상담사 및 청소
|
|
|
교육)의 약물오남용예방지도
1. 약물 오?남용의 원인
1) 또래 집단의 영향
2) 호기심
3) 부모의 관심 부족
4) 학교 성적에 의한 중압감
5) 남용 물질의 유용성
6) 개인적 요인
7) 해약에 대한 무지
2. 약물 오?남용의 특징
1) 약물남용은 일차
|
|
|
프로그램
가해자 프로그램은 상담과 교육, 그리고 지지와 조정 등 네 가지를 주요 구성요소로 진행 이 되어야 하는데 상담에서는 내적 인식개발, 현재 행동패턴의 대안학습, 역할행동 명료화, 대인 의사소통 증진을 중심으로 하며, 교육은 주
|
|
|
상담이론 ④ 아동 심리 검사의 시행 방법과 해석,
⑤독서문제의 진단도구 개발 및 검사 시행?해석?보고방법 탐색
3) 교사의 독서지도 측면 : ① 효율적인 독서 방법(과정중심지도 및 학습자 주도 지향)
② 독서 방법?프로그램의 분석?평가 및
|
|
|
독서교육, 도서관연구
- 김미성, 공공도서관 아동열람실 이용에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 성균관대학교 대학원 석사학위논문, 1996
- 배한원, 공공도서관에서의 어린이 독서지도 프로그램 개발 연구, 이화여대 대학원 석사학위논문, 199
|
|
메뉴펼치기
