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교육은 강제적인 성격을 지니고 있으므로 역효과가 날 가능성도 있고 어떤 행동을 처음 학습할 때는 효과적으로 사용될 수가 있으나 너무 지나친 강화로 부정적 반응이 나타나는 경우도 생각하여야 한다.
Ⅴ. 사회학습이론에서의 교사의 역
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자기 소리로 친구들에게 외치는 팀이 이기는 게임). 활동에 적용하는 AI와 활동 유형은 자유롭게 선택하도록 한다. 단, 계획안 틀은 유은영교수 홈페이지 자료실에 제시된 교과교육론 출석수업대체과제물 틀을 반드시 사용하시오(배점: 30점).
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놀이와 유아교육, 서울: 학지사.
심우엽(2004). 놀이와 아동발달 및 교육, 초등교육연구.
이숙재 (2008). 유아를 위한 이론 놀이의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지이론
2. 정신분석이론
3. 학습이론
4. 각성조절이론
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교육가능 정신지체아동은 구체물을 만지고 모으는 활동에 보다 주의를 집중하는 경우도 있으므로, 교사가 자연스럽게 놀이활동을 수량학습으로 유도할 수 있어야 한다.
4. 부적절한 수업이다
<대책> 발문기술을 관심 있게 연구하고, 아동
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활동 전후 신체활동 놀이의 참여도와 발달시기에 따른 신체발달도 확인
맺음말
위와 같이 교육공학의 1장부터 4장까지의 주제 중 관심 있는 주제에 대하여 살펴보았고 그 에 따른 느낀 점은 다음과 같다. 교육공학의 앞으로의 발달은 학습자
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교육.
임혜숙, 송인섭(2002). 주의집중 훈련 프로그램: 고학년용. 상지사.
조인수(1995). 특수아동의 주의집중 행동개선. 정서.학습장애 연구.
최춘옥(2000). 주의집중 훈련프로그램이 주의력결핍 과잉행동 아동의 주의집중과 충동성에 미치는 효
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놀이지원활동 지침서. 한국방송통신대학교 출판문화원 에피스테메.
-김명혜(2001) 이야기나누기 시간의 운영과 생활주제 이해에 관한 연구. 이화여대 교육대학원 석사학위 논문
-김진영외 (2011). 유아를 위한 교수-학습 방법론. 양서원
-김혜선
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영유아교수학습 (놀이중심 유아교육과정에 기반한), 저자 임부연, 김성숙 외 3명, 출판 동문사, 2023.03.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아와 교사의 상호작용이 필요한 이유
2. 영유아와 교사의 상호작용 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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활동을 실행하면서 유아 주도 경험과 교사 주도 경험 간의 균형과 통합이 이루어질 수 있도록 해야 하는 것이다.
참고문헌
곽정인, 강민정(2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이미디어연구.
김미소, 서영숙(2018). 유아의 “진짜
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 /
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