목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아와 교사의 상호작용이 필요한 이유
2. 영유아와 교사의 상호작용 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 영유아와 교사의 상호작용이 필요한 이유
2. 영유아와 교사의 상호작용 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
아이들과 함께 놀기
보육교사는 아이들과의 상호작용을 통해 아이들과 함께 놀 수 있어야 한다. 단순히 놀이활동을 지시하는 것이 아니라 아이들 무리 안에서 아이들과 함께 놀고 소통할 수 있어야 한다는 것이다. 보육교사와 놀이경험을 쌓게 된 아이들은 보육교사를 더욱 신뢰하게 되고, 보육교사와 자연스럽게 상호작용하게 되는 것이다.
셋째. 아이들의 말을 경청해야 한다.
상호작용의 중요한 부분 중 하나는 바로 경청이다. 단순히 아이들이 어리다는 이유로 아이들의 말을 무시하거나 외면하지 말아야 한다는 것이다. 보육교사는 아이들이 아무리 허황된 말을 하더라도, 아이들을 무시하지 말고 주의 깊게 경청할 수 있어야 하며, 이를 통해 아이들과 더욱 깊은 상호작용 단계로 나아갈 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 영유아와 교사의 상호작용에 대하여 논해보았다. 아이들은 보육교사와의 상호작용으로 언어 및 사회성 발달에 실제적 도움을 받을 수 있기 때문에 보육교사라면 당연히 아이들과의 상호작용을 중시해야 한다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아교수학습 (놀이중심 유아교육과정에 기반한), 저자 임부연, 김성숙 외 3명, 출판 동문사, 2023.03.02.
보육교사는 아이들과의 상호작용을 통해 아이들과 함께 놀 수 있어야 한다. 단순히 놀이활동을 지시하는 것이 아니라 아이들 무리 안에서 아이들과 함께 놀고 소통할 수 있어야 한다는 것이다. 보육교사와 놀이경험을 쌓게 된 아이들은 보육교사를 더욱 신뢰하게 되고, 보육교사와 자연스럽게 상호작용하게 되는 것이다.
셋째. 아이들의 말을 경청해야 한다.
상호작용의 중요한 부분 중 하나는 바로 경청이다. 단순히 아이들이 어리다는 이유로 아이들의 말을 무시하거나 외면하지 말아야 한다는 것이다. 보육교사는 아이들이 아무리 허황된 말을 하더라도, 아이들을 무시하지 말고 주의 깊게 경청할 수 있어야 하며, 이를 통해 아이들과 더욱 깊은 상호작용 단계로 나아갈 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 영유아와 교사의 상호작용에 대하여 논해보았다. 아이들은 보육교사와의 상호작용으로 언어 및 사회성 발달에 실제적 도움을 받을 수 있기 때문에 보육교사라면 당연히 아이들과의 상호작용을 중시해야 한다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아교수학습 (놀이중심 유아교육과정에 기반한), 저자 임부연, 김성숙 외 3명, 출판 동문사, 2023.03.02.
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