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성원, 2016.
박용순, 사회복지개론, 학지사, 2017.
윤철수, 학교사회복지의 제도화, 어디까지 왔나. 복지동향, 2007.
장수한, 학교사회복지의 이론과 프로그램 실제, 양서원, 2010.
김민지, 학교사회복지전문가의 가족치료서비스에 관한 연구, 대구대
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성, 2005, 한국사회복지 법제론, 양서원
-인터넷 사이트
법제처-http://www.moleg.go.kr/
여성가족부-http://www.mogef.go.kr/
국회-http://www.assembly.go.kr/index.jsp Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 모부자 복지법의 주요용어 설명
2. 모부자 복지법의 법의 의의 및
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진로신념과 자아탄력성, 자기효능감 및 학교생활적응의 관계, 순복음대학원대학교, 2018.
김솔, 중학생의 학교사회복지서비스 품질에 대한 인식이 학교적응에 미치는 영향 : 자아존중감의 매개효과를 중심으로, 경기대학교 대학원, 2016.
박용
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프로그램
*가족의 영양 상태 정기점검
*결식아동 지원
*건강검진 - 보건소나 인근 병원과의 연계
-미혼부모 예방을 위한 법안 -
성형태학적으로 보면 지나치게 성 개방적인 신세대들의 태도, 하지만 그에 훨씬 뒤처지는 성교육 현실, 이들에 대
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학습 기회가 제한된다. 일반적으로 이루어지는 수업 방식은 이들의 요구를 충족시키기보다는 기존의 체계에 중점을 두기 때문에, 교육적 접근의 필요성이 강조된다. 이는 단순히 장애를 가진 아동을 위한 특별한 프로그램을 마련하는 것을
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. 1. 장애아 보육교사의 사명감
2. 장애아 보육교사의 역할
3. 장애아 보육교사의 자질 및 자격
가. 자질
나. 자격
4. 장애아 보육교사의 양성교육 및 재교육
가. 장애아 보육교사 양성교육의 문제점
나. 장애아 보육교사의 재교육
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성교육을 위한 교재와 교수 및 학습 자료를 개발보급할 수 있도록 적극 지원하도록 한다.
③ 학교에서의 성교육 성패는 프로그램에 달려있으므로 학생들이 성교육과 관련된 촌극이나 모의재판을 연출한다든지, 성교육 수업이나 전문가 초청
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교육의 기회 보장
(3) 학생들의 총체적인 삶의 질 향상
3) Y고등학교의 학교사회복지 서비스 방법 등 제안
(1) 진로지도 서비스
(2) 학교사회사업실 구축
(3) 학생들의 욕구 충족을 위한 프로그램 개발
(4) 전문상담교사
(5) 학생
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수업 관찰, 체크리스트 작성
1.5.4. 관찰기록 작성: 체크리스트 기록
1.5.5. 관찰결과 분석: 학생들의 수업 참여도 평가, 개선 방안 도출
1.6. 생활현장에서의 체크리스트 관찰기록 방법 적용
1.6.1. 관찰 대상 선정: 가족 구성원의 식습관
1.6.2.
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학습자가 문제를 해결하고 의사를 결정하는 데 필요한 기능을 기를 수 있도록 개발한다.
⑦ 학습자가 여러 대안을 선택하는 사회적 활동에 관여할 수 있게 한다.
Ⅶ. 성교육(교수)프로그램
1. 필요성
일반적으로 초등부에서는 성에 대한 기초
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