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활동이다. 초등학교 아동들에게는 5 음계 이내에서 즉흥 합주의 시도를 하여 단계적으로 수준을 높여 가는 것이 바람직하다. 우리 국악계통의 음악은 거의 모든 곡이 이러한 방법으로 즉흥합주가 가능하다.
3. 작곡
이 음악 창작 학습을 통하
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방법을 익히도록 한다.
셋째, 굿거리장단 연주법을 익힌 후, 소집단 활동을 통해 충분한 연습 시간을 가지고 장단치기 기능을 익혀가도록 한다.
넷째, 장단에 맞추어 민요를 불러보면서 전통음악에 대한 관심과 애호심을 갖고 국악을 전승 발
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지도법, 대구대학교 출판부
○ 오인수, 주의력 결핍·과잉행동 장애(ADHD) 아동의 이해 및 지도자료, 서울 아현 초등학교 Ⅰ. 일기쓰기지도(학습, 수업)방법
1. 무엇을 어떻게 쓰게 할까
1) 날씨 쓰기
2) 일기감 고르기
3) 본문 쓰기
4) 쓴 글
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지도 활용하도록 열어가는 교육”을 의미하는 것이다. 이는 열린음악회와 고전음악회와의 관계에 비유할 수 있다. 열린음악회에서 고전음악, 대중음악, 국악 등 다양한 장르의 음악 중 어느 것도 배제하지 않듯이, 일제식 수업, 협동학습, 소
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지도한다.
7. 서양음악식 민요 부르기 체험(돌림노래)
예를 들어 우리 민요를 두 분단으로 나누어 돌림노래를 하는 방법인데, 같은 민요로 부르는 방법, 그리고 두 곡의 민요로 부르는 방법을 하여 본다.
8. 전통음악 학습지도상 기타 유의점
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