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음악으로 듣는 듯한 그런 느낌이었다. 발단-전개-절정-결말이란 소설의 구조에서 발단, 전개정도의 부분을 뺀 부분에서부터 제1악장의 음의 높낮이를 잘 말해주는 그런 느낌이었다. 다시 말해서 1악장은 처음부터 강렬한 음을 노래하여, 점점
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음악 어법이다.
) 한상준, 영화 음악의 이해 , 한나래, 2006, p151
이다.
그러므로 이 장면에서 라이트모티프는 그 상황과 동일시되는 것이 당연하지만, 때로는 그 이상의 역할을 하기도 한다. 관객으로 하여금 10년 뒤 만난 주인공들이 자신이 처
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음악은 많은 사람들에게 사랑을 받고 있으며, 계속해서 성장해 나가고 있다. 이것은 도시 생활에서 벗어나려는 욕구, 서양 중심 문명에 대한 회의, 더욱 나아가서는 인간중심주의의 표상임에 분명하다. 일부 신자들은 뉴에이지 음악에 대한
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음악가의 위상은 베토벤 때에 이르러 비로소 완성된 것으로 19세기 이후에나 가능했던 일이라는 것이다. 단순히 베토벤의 고집스러운 성격이 이러한 결과를 만들어냈다고 보는 것은 시대의 흐름의 가치를 폄하한 것일지도 모른다. 즉 이들의
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, 박영태 공저, 교수방법 및 교육공학의 이해, 동아대학교 출판부, 2001 1. 숙달학습
2. 이론의 기본가정
3. 숙달학습의 적용
4. 숙달학습을 위한 수업 모형
5. 숙달학습의 결과
6. 숙달학습의 핵심
7. 숙달학습이론의 한계점
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음악 자체를 워낙 잘 만들었기 때문이었다. 모차르트나 하이든과 같은 작곡가들에게 선율은 언제나 성악적 성격이 강했고, 따라서 이들은 베토벤 〈영웅〉의 1악장같이 선율이 기악적 성격으로 된 곡은 상상도 할 수 없었을 것이다. 2악장에
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의해 인간성을 반영하여 조직화된 소리라고 주장하며 음악행위를 언어, 종교처럼 인간의 종 특이적인 형질이라고 믿었다. 더 나아가 음악은 인간의 고유한 특성이며 음악을 통한 세계인들의 대화와 교류가 새로운 세계를 여는 것을 가능하게
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음악수업이
재미
있습니까?
① 매우 재미있다.
② 재미있다.
③ 보통이다.
④ 재미없다.
7
5
14
4
23
17
47
13
자기표현에 소극적인 고학년이라서 그런지 음악과목을 좋아하는 학생보다는 좋아하지 않는 학생이 과반수가 넘는 것을 알 수 있다.
2
음
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음악치료학 - 최병철 지음(2003), 학지사
http://www.ns.hanbat-g.ms.kr/reading/독서요법/24.htm 1.놀이치료
(1)놀이치료의 정의
(2)치료목표
1) 정신분석학적 입장
2) 아동중심적 놀이치료 .
3) 인지행동놀이치료
(3) 적용
1)게임놀
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Ⅰ. 팀 티칭 개관
1. 팀 티칭의 정의
2. 팀 티칭의 도입 배경
3. 팀 티칭의 특성
Ⅱ. 팀 티칭의 설계 모형
1. 팀 티칭 수업 모형
2. 팀 티칭의 수업 설계
Ⅲ. 팀 티칭의 적용
Ⅳ. 팀 티칭의 장·단점
Ⅴ. 발전적인 팀 티칭 방안
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