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한자가 생기게 하고 그리고 한시를 가르칠 때에는 운자를 설명하기 위해서 랩을 가르칠 수 있다. 랩에도 똑같은 글자가 일정한 곳에 배열되어 있기 때문이다. 들어가며...
1. 문자 교육의 변천사
2. 한자 교육의 실태
3. 한자교육에 대
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한자 교육에 모두 적용될 수 있는지?
11. 국내외의 어법과 어휘 연구 현황 소개가 이 글의 제목과 부합하는지? 현황소개가 완전한 것인지? 그리고 어휘와 어법에 관한 전문적인 연구가 일반적인 한문 교육과 관련이 있는지?
12. 외국어 교육과
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실태와 언어교육. 2000, 인천대 교육대학원
최창섭, 방송언어 오용실태에 관한 연구, 1999, 동국대 정보산업대학원 석사학위논문
이미경, 한국어 화자들의 영,한 혼용에 관한 사회언어학적 연구, 2001, 한국외국어대대학원 석사학위논문 1. 연
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교육의 원리와 교육방안 탐색》, 『국어교육학연구』 제 30집, 국어교육학회
김정수, 한글의 역사와 미래, 2004, 열화당
「한국어 교재의 실태 및 대안」 - 민현식 2002
「한국어교육과 언어문화 ; 일본에서의 한국어교육과 언어문화」 - 유상희 2
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교육연수 프로그램 교수 요목 개발을 위한 기초 연구」-문화관광부 2000. 12.
「한국어 교원 자격 인증 제도 시행 방안 개발 최종 보고서」- 문화관광부 2001.12.
「한국어교육과 언어문화 ; 일본에서의 한국어교육과 언어문화」 - 유상희 2003.1
참
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한문이 보급되어 사용 인구가 늘고 나아가서는 교육기관을 통하여 교수되면서부터는 한국어의 음운체계에 완전히 동화된 한자음으로 읽히게 되었다.
한문학사에서 핵심이 되는 범주는 한시라고 할 수 있다. 현존하는 자료 가운데 가장 많은
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한문이 보급되어 사용 인구가 늘고 나아가서는 교육기관을 통하여 교수되면서부터는 한국어의 음운체계에 완전히 동화된 한자음으로 읽히게 되었다.
한문학사에서 핵심이 되는 범주는 한시라고 할 수 있다. 현존하는 자료 가운데 가장 많은
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교육과정을 조속히 제정하여 글로벌시대에 서양권과 교류하기위해서는 영어교육을 강화해야하며, 동양의 20억 한문문화권을 제어하기 위해 한자교육을 강화할 필요가 있다.
일본과 대만은 한자의 정자(正字)인 번체를 쓰기 때문에 한자의
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한자 병용이라는 입장에서 양자택일의 배타적 관계가 아니라 상호보완적으로 양립할 수 있는 관계가 될 것이다.
물론 한자교육이라는 문제는 있다. 하지만 이젠 교육부에서는 한자 지도의 철저와 한문 교육 강화를 위해 정책을 개발하고 수
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교육기관 및 프로그램 실태조사 분석연구, 한국보건사회연구원, 1999
임춘식(1997) 지역사회복지관의 노인여가 프로그램.
한준상, 사회교육과 사회문제, 서울 : 청아출판사 , 1985, p.35.
김종서, 노인과 학습, 대한노인회, 1982, pp.226- 235 참조.
Morstai
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