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학교의 실정에 따라 다양한 방법으로 운영하도록 하였다. 심화학습은 학생의 요구를 최대한 존중하되 자기 주도적 학습을 강조하였다.
Ⅶ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습자료개발
교수-학습은 자료의 종류와 질에 따라 좌우된다
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와 시화 만들기
(10) 희곡을 이용하여 연극으로 공연하기
4. 수행 평가 계획
1) 목적
학생 개개인의 성취 수준 및 발달 정도를 고려한 다양한 교수-학습 활동과 수행 평가를 통해 자율적으로 학습할 수 있는 능력을 향상시키고 창의력과 문제 해
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평가 방법을 활용할 수 있다.
국어과 교육 과정이 여섯 영역으로 분리되어 있기는 하지만, 평가의 목표와 상황에 따라 영역 통합적인 평가 방법을 활용하면 여러 영역을 효과적으로 평가할 수 있다는 장점이 있다. 특히, 수행 평가를 할 경우
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과는 국어 실천 능력을 판단하고, 교수학습 방법의 개선 및 내용 선정을 위한 자료로 활용한다.
(8) 수행 평가를 실시할 때에는 학교 여건 등을 고려하되, 평가의 실제성을 최대한 반영한다. 이를 위해 수행 평가 결과를 누가적으로 기록, 관리
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학교 현장의 국어 교사들이 겪는 어려움은 쉽게 이해가 되는 것이다.
참고문헌
◎ 김민자, 연극놀이를 활용한 국어 수업, 2000
◎ 김주훈 외, 국어과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수 학습 자료 개발, 교육과정평가원, 연구자료, 1998
◎ 노명완
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교육과정 개정 시안. 사회과교육학연구 제 2호.
최화순(1990). 해외 귀국아동의 적응에 관한 연구. 홍익대학교 교육대학원 석 사학위 논문.
한상길 외(1998). 세계화 시대의 인간교육에 관한 연구 : 자민족 중심주의와 세계시민성을 중심으로. 교
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교수 학습 방법」, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2010.
류은숙, 「중학교 소설 단원 시점 분석」, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1999.
민충환, 「윤흥길이 만들어내는 소시민들의 입담」, 『새국어생활』 제13권 제3호, 2003
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교수 학습 지원센터 역할 수행
< 교육 인적 지원부 - 행정 문서 >
<그림2> 학교 프로그램의 다양화와 새로운 학교 운영 체재
< 직접적 요인>
<그림 3> 공교육 경쟁력 강화 모형
Ⅲ. 결론
오늘날 한국의 중등교육을 향한 비판과
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교육의 내용과 방법』. 서울: 책과함께.
Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역사적 사고와 역사교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도
Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질
1. 교과 독서와 구성주의 학습관
2. 상
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와 관련된 시간적 문제를 해결할 수 있으며, 학교 교육과정과 더불어 진행할 수 있어 육체적 부담감을 줄일 수 있을 것이다. 알찬 내용으로 구성된 독서기록장을 올바로 활용한다면 학교내 독서교육에 독서기록장 1권이 큰 역할을 할 것이다.
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)
5. 고등학교 정교사 발령(음악교사자기소개서)
6. 사립 고등학교 정교사 발령(기술가정교사자기소개서)
7. 대구광역시 기간제 교사 최종합격(영어교사자기소개서)
8. 경기도 고등학교 기간제교사 합격(국어교사자기소개서)
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국어교육 현장은 학생들이 기초 학습 능력뿐 아니라 의사소통, 비판적 사고, 문화 이해력 등을 종합적으로 발전시키는 중요한 공간입니다. 저는 수업 설계와 운영에 있어서 학생 개개인의 다양성을 존중하고, 맞춤형 교수법과 평가 방법을 적
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의미 있는 연구를, 그리고 사회에는 신뢰받는 국어교육을 전달할 수 있는 사람이 되겠습니다. 1. 전공 선택의 동기와 지원 배경
2. 전공 관련 학업 및 실무 경험
3. 입학 후 학업 및 연구계획
4. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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교육 현장의 다양한 문제를 해결하고 국어교육의 질을 향상시키기 위한 교육과정 개발 및 연구에 참여하겠습니다. 학교 및 교육청 차원의 국어교육 프로그램 기획과 평가에 적극 참여하여, 학생 중심의 창의적이고 효율적인 교수학습 방법을
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학습자에게 맞춤형 지원 프로그램을 제공하고, 교육 기회의 평등을 실현하기 위한 정책 개발에도 힘쓸 것입니다. 이를 통해 교육 격차 해소와 교육 복지 증진에 실질적인 기여를 할 것입니다.
디지털 시대에 발맞춰 온라인 국어교육 콘텐츠
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