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교육과정의 개념
제2장. 교육과정 개발의 개념과 모형
제3장. 교육목적의 설정과 진술
제4장. 교육내용의 선정과 조직
제5장. 학습경험의 선정과 조직
제6장. 우리나라 교육과정의 역사
제7장 교육과정 변화와 운영
제8장. 교육
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학생에게 박수를 쳐 줄 수 있는 교사의 자세가 필요하다.
셋째 : 지역 단위의 교과 교사 모임을 통해서 새로운 보조 학습자료를 개발·보급할 수 있 는 조직체가 필요하다.
위와 같이 고등학교 물리교육의 문제점과 개선방안에 대하여 정리하
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개념
2. 생활지도의 발달
3. 생활지도의 원리
II. 생활지도의 영역과 활동
1. 생활지도의 영역
1) 교육지도
2) 인성지도
3) 건강지도
4) 직업지도
5) 사회성지도
6) 여가지도
2. 생활지도의 활동
1) 학생조사활동
2) 정보활동
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학습자중심 교육은 기존의 교사중심, 학교중심, 공급자중심의 교육과 대비되는 개념으로 학습자의 교육적 요구와 필요에 응하는 교육을 의미한다. 교육목표의 설정, 교육과정의 편성과 운영, 교수-학습 방법, 교육 평가에 있어 학생의 학업성
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교육과정의 질적 운영체제 확립
이 교육과정은 학교교육의 질적 운영과 관리를 위해 종래의 결과 중심 평가체제보다 `과정중심\'의 질적 교육과정 평가체제를 강조하고 있다. 특히 개개 장애학생의 특수한 교육적 요구에 상응한 개별화된 열
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학습 지도 계획 수립과 지도 방법 개선, 진로 지도 등에 활용한다.
마. 평가는 평가 계획 수립, 평가 문항과 도구 개발, 평가의 시행, 평가 결과의 처리, 평가 결과의 활용 등의 절차를 거쳐 실시한다.
1. 기존의 교육과정에서는 기본 개념의 유
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교육은 교육 내용에 초점을 맞추는 것이 아니라 교육의 과정과 교육 환경에 초점을 둔다. 열린교육을 학습 내용 보다는 학습 방법을 중시한 학습자 중심의 개별화 교육에 초점을 맞춘 교수-학습 방법이라고 볼 때, 학생 개개인에 맞는 학습 경
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개념 및 기능
1) 체육시설의 개념
2) 학교체육시설의 기능
2. 청소년기 체육활동의 중요성
3. 학교 체육교육의 문제점과 개선 방안
1) 학교 체육교육의 문제점
(1) 입시위주의 학교 교육과정 운영
(2) 엘리트 체육의 미
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교육철학, Vol. 23, No.0
임태평(1997), 「듀이의 \" 민주주의 \" 개념과 교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0
정윤경(2003), 「듀이와 슈타이너의 교육사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2
양은주(2003), 「듀이의 흥미 개념과 학생중심 교육과정」, 교
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교육출판사.
김인수(2004). 체육과 교육과정의 게임 활동이 학생들의 사회성 발달에 미치는 영향. 순천향대학교 교육대학교. 석사학위논문.
김택호(2004). 이해중심 축구형 게임 수업이 체육 학습에 미치는 효과. 대구교육대학교 교육대학원 석
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한국교육과정평가원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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교육 현장의 문제를 체계적으로 분석하겠습니다. 질적·양적 연구 방법을 모두 활용하며, 교육 빅데이터와 학습 분석 도구를 적용해 학생들의 학습 행태와 성과를 다각도로 연구할 것입니다. 이를 통해 근거 중심의 교육 개선과 정책 제안에
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교육의 이론과 실천을 통합하는 교육과정을 개발하고, 연구를 통해 수학교육의 과학적 근거를 확립하며 교육 현장과의 연계를 강화하겠습니다. 특히 수학교육의 학습 동기 향상, 수학 불안 감소, 협력 학습 촉진 등 학생 중심의 혁신적 교수
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교육 발전에 기여하겠습니다.
교육자 양성 및 교사 연수 프로그램에도 참여하여 후배 교육자들의 전문성 향상에 힘쓸 예정입니다. 현장 경험과 연구 성과를 바탕으로 실무 중심의 연수 과정을 기획·운영하며, 새로운 교수법과 교육 기술 도
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교육을 받을 수 있는 환경 조성에 기여하겠습니다. 이를 통해 지역과 계층의 한계를 넘어 상업교육의 저변을 넓히고, 더 많은 학생들이 미래 사회를 준비할 수 있도록 돕고자 합니다.
끝으로, 교육자로서 평생학습의 자세를 견지하며 자기 발
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교육학과는 저에게 교육학의 전문성을 함양하고, 나아가 더 나은 사회를 위한 교육 실천가로 성장할 수 있는 소중한 발판이 될 것입니다. 교육은 개인의 잠재력을 실현하는 도구이며, 사회 정의를 실현하는 과정이라고 믿습니다. 저는 이화여
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