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중심학습모형(반응중심문학교육)의 수업모형 1. 반응 중심 교수학습 모형의 수업 단계 2. 반응 중심 문학 토의 학습 모형의 수업 단계 Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언 1. 즐거움을 가지게 한다 2. 분석하고 종합한다 3.
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  • 등록일 2011.04.20
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인식하지 못한다. - 학습자들이 개입하는 인식론적 몰입이 그들의 학습에 영향을 미친다. - 학생들의 생각 및 사고, 느낌 그리고 행동 등은 서로 통합되어있다. 제 1장 교과교육의 기원 1. 20세기 교육의 개관 2.생활중심교육과 학문중심교
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  • 등록일 2010.05.23
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수업목표 진술방식 7. 블룸의 교육목표 분류 8. 생활지도 9. 상담에 대해서 10. 교사상 11. 통합교육 12. 브론펜브레너의 생태이론 13. 노울즈의 성인교육 14. 구성주의와 교육 15. 갈등론적 교육사회학과 신교육사회학 16. 교육과 유사한 활
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  • 등록일 2015.11.23
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같다. 무엇보다도 아는 것을 실천하는 좋은 교사가 되어야 겠다. Ⅰ. 좋은 교육의 정의에 대하여 Ⅱ-1. 좋은 교육이란 무엇인가? Ⅱ-2. 좋은 교육과 학생, 교사 Ⅱ-3. 좋은 수업과 교재 Ⅱ-4.좋은 학교와 교장, 학부모 Ⅲ. 글을 마치며
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  • 등록일 2010.02.03
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구성주의 교육학. 서울: 교육과학사, 1998. 김판수 외. 구성주의와 교과교육. 서울: 학지사, 2000. 김효명 역. 영국경험론. 서울: 아카넷. 2001. 신중섭 역. 새로운 과학철학. 서광사. 1987. 엄태동. 교육적 인식론 탐구: 인식론의 딜레와 교육. 서울: 교
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논문 157건

교육의 내용과 방법』. 서울: 책과함께. Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역사적 사고와 역사교육』. 서울: 책과함께. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 도구 교과로서의 국어과, 읽기 지도 Ⅲ. 교과 독서의 개념과 본질 1. 교과 독서와 구성주의 학습관 2. 상
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  • 발행일 2010.07.11
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Education Vol 1, 9-23. Slavin. R. E. (1990). Ability grouping and students achievement in secondary schools : A best-evidence synthesis. Review of Educational Research, 60, 471-499 1. 서 론 1 2. 이론적 배경 2 2.1 수준별 수업 2 2.2 학업성취도 3 3. 연구 설계 4 3.1 변수선정 4 3.2
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  • 발행일 2011.02.09
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교육과정 해설(V). 서울 : 대한교과서(주) 구영민(2006). 기능중심 게임모형과 이해중심 게임모형을 적용한 초등학교 배드민턴수업 비교. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. 김도수(1996). 게임유형이 초등학교 학습자의 정의적 영역 발
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  • 발행일 2012.05.05
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교육과 신입생의 학과 적응과정의 질적 고찰: 신입생이 인식하는 학과의 문화적 특성을 중심으로. 열린유아교육연구, 12(2), 375-401. 신윤아(1998). 대학생의 생활스트레스와 대처유형에 관한 연구, 청주대학교 석사학위논문. 원미경, 강승희(2007).
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  • 발행일 2014.01.14
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사료된다. 5. 이론교육에 치우쳐져 있는 대학에서의 유아과학 교수자료에 검증된 과학 프로그램을 제공함으로써 유아과학 교육과정을 수정 보완하여 예비교사들을 위한 실제적이며 활용 가능한 과학교육이 이루어 져야 할 것이다. 
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  • 발행일 2011.04.02
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취업자료 292건

교육과정의 내용과 구성을 시대적 변화와 학생들의 요구에 맞게 재구성하고, 다양한 교수법과 평가 도구를 개발하여 역사교육의 효과를 극대화할 것입니다. 특히 토론, 프로젝트 학습, 체험 학습 등 학생 참여형 수업 모델을 보급하여 학습자
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교육 시스템을 경험하고, 글로벌 스포츠 교육 정책을 연구하며 국제적 감각을 키우겠습니다. 다문화 사회와 국제 사회에서 효과적인 체육교육 방안을 모색하여 국내 체육교육의 국제 경쟁력을 높이는 데 기여하겠습니다. 평생 학습자로서 변
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인식하도록 노력할 것입니다. 이와 같은 다양한 활동을 통해 역사 교육 분야에서 실질적인 변화를 이끌고, 학생들이 역사적 교훈을 바탕으로 건강한 시민 의식을 갖춘 미래 인재로 성장하도록 돕는 데 헌신하겠습니다. 이를 통해 교육과 사회
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교육 역량 강화를 위한 연수 프로그램 개발과 워크숍 운영에도 적극 참여하여 교육 공동체 전체의 전문성 향상에 기여하겠습니다. 사회적 형평성 강화를 위해 다문화 가정 학생, 학습 부진 학생 등 다양한 배경의 학습자에게 맞춤형 지원 프
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교육의 공공적 가치와 역할을 널리 알리고, 사회적 합의 형성과 평화 문화 조성에 기여하고자 합니다. 이와 같이, 저는 연세대학교 교육대학원 역사교육과에서의 깊이 있는 학업과 연구를 바탕으로, 교육 현장과 사회 전반에 긍정적인 영향을
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