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학습도 아닌 현 초등학교 체험학습의 단면을 볼 수 있었다. 다. 기타 초등학교의 경우 각종 교육사이트에 나와 있는 이야기 방에서 현장 선생님의 현장학습에 대한 이야기를 찾아 보았다. ) 에듀넷(http://www.edunet4u.net), 교육 포털 프로그램 디
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교육의 개념 Ⅳ. 컴퓨터와 구성주의 학습관 Ⅴ. 인터넷의 교육적 활용 Ⅵ. 국내?외 사이버대학 1. 미국 2. 한국 Ⅶ. 인터넷을 활용한 수업의 교육적 특징 Ⅷ. 인터넷 활용 교수-학습 모형(사례) 1. 교수-학습의 유형에 따른 구분 1)
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교육활동과 체험학습의 확대와 학교 평생교육 강화 등은 당장 열린 학교로의 기능 변화를 요구하고 있다. 나아가 주 5일제 수업을 대비하여 지역사회와 학교와 연대할 수 있는 여성인적자원개발과 여성인적자원 활용 프로그램이 평생교육적
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학습 결손을 최소화하면서도 학생들에게 유익한 여가 활동을 위한 사전 정보 제공하고 체험학습 활동 안내 및 가족이 함께 할 수 있는 프로그램 안내 등으로 토요휴업일을 월1회에서 점진적으로 확대할 것을 희망하고 있는 것으로 분석된다.
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수업체제설계, 교수체제개발)의 과정 1. 평가도구의 개발 2. 수업전략의 개발 1) 수업전 활동 2) 정보의 제시 3) 학습자 참여 4) 검사 5) 추후활동 3. 수업자료의 개발 4. 형성평가설계 및 실시 1) 일대일 평가(one-to-one) 2) 소집단 평가(small-gro
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컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥, p.22-35 * 멀티미디어교육지원센터(1998), 교육용 소프트웨어 품질 인증제 도입에 관한 공청회 자료 * 소프웨어산업협회(2002), 2002년 소프트웨어산업 연차보고서 * 최안용, IT한국 어디로 가야하는가, 전자신
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학습집단의 조직과 시간계획 학습단원의 계획 학습자료의 선정과 평가 교사의 유형에 따른 학습효과 교육적 경험의 개발과 평가 교수법과 수업진행절차 교실의 학습풍토 교사와 학생 및 프로그램의 평가 3) Dull의 장학담당자 역할 교육
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수준별 이동수업이나 우수학생 개별 독립학습 또는 소집단별 연구프로젝트 지원, ICT활용 학습 등의 형태가 바람직하다. 둘째, 영재교육기관에서의 영재교육 프로그램도 학교 기본교육과정(현재 7차)과 연계되도록 한다. 즉 전혀 새로운 내용
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교육의 필요성 Ⅳ. 효 교육에 관한 인식 실태 1. 학생 2. 학부모 3. 교사 Ⅴ. 효 교육의 지도 방법 1. 인지화 지도법 1) 강의법 2) 시청각 매체 활용법 3) 컴퓨터 이용법 2. 내면화 지도 방법 3. 행동화 지도 방법 Ⅵ. 효 실천의지의 교육
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교육의 출발지이자 종착지이기도 하므로 다양한 학생집단을 효과적으로 교육하기 위한 여러 가지 학습 프로그램을 개발해야 하며, 교수 및 관련 서비스를 연계하여 제공해야 할 것이다. 4. 지역사회 중심의 통합교육이 이루어져야 한다 통합
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