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연계된 공간
1) 활용분야
2) 공간과 연계된 증강현실과 부가가치
7. 증강현실의 응용 사례
1) 웹 콘텐츠 분야
2) 모바일 콘텐츠 분야
3) 인쇄 미디어 콘텐츠 분야
4) 게임 콘텐츠 분야
5) 교육 콘텐츠 분야
6) 광고 콘텐츠 분야
참고자료
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기능
(2) 기호의 매개
4) 근접발달영역
(1) 근접발달영역의 개념
(2) 근접발달영역에서 사회적 상호작용
(3) 근접발달영역의 단계
5) 교수-학습의 원리
6) 교사의 역할
2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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수업
4. 시청각매체 활용 수업
1) 슬라이드
2) OHP
3) 실물화상기
4) 컴퓨터(인터넷)
5. 현장학습 및 방문 학습
6. 연극식 수업
1) 모의 재판
2) 모의역할극
3) 인터뷰극
7. 기타
1) 퍼즐게임 및 역사 퀴즈수업
2) 감정이입
3) 유추
참고문헌
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언어 사용이 창의적이다
3. 간접 학습 능력이 크다
4. 스스로 흥미를 창출한다
5. 상상력이 풍부하다
6. 활동이 왕성하다
7. 한 가지 일에 오래 집중하지 못한다
8. 구체적 세계가 우선한다
9. 즐거움을 느낄 때 가장 잘 배운다
10. 영어를 국
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프로그램 및 20여개의 숙박시설 선택형
인원
각 체험별로 상이
주요 프로그램
Day 1
낮 출발 → 자연환경학습(하이킹) → 숙박( 민박이용)
Day 2
향토요리체험 → 공예체험 및 학교교류 → 숙박(홈스테이)
Day 3
민박집에서 작업체험 → 송별
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체험 학습
6. 수요자 중심의 통일교육 운영
Ⅳ. 통일교육의 변천과정
1. 반공교육기
2. 통일·안보교육기
3. 통일교육기
Ⅴ. 통일교육의 동향
1. 통일교육 관련 교과서의 문제
1) 교과서의 문제1 : 평화공존의 통일을 부정하는 ?자유민
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학습자의 언어 지식 습득보다는 언어 사용을 중시하고 의사소통 능력 개발에 중점을 둔 의사소통적 접근방법의 적용과 그에 대한 연구가 활발히 진행되고 있다. 이에 따라 언어 교육의 내용도 문장 중심에서 점차 담화(discourse)의 분야로, 정
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활동 탐색 (서울새솔유치원, 2019)
유아교육론 (신화식 지음, 교문사, 2010) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아와 놀이
2. 놀이와 유아의 발달
1) 놀이와 유아의 발달 영역
2) 놀이와 발달의 관계
3. 새솔유치원의 놀이 학습
1) 새솔유치원
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언어)-구조와 형상화
3. 소통-독자와 수용 문제
4. 문화-개인과 사회적 실천
Ⅳ. 열린 세계의 문학교육
1. 문학적 담론의 주체로서 학생
2. 문학적 담론의 촉진자로서 교사
3. 매체의 다양화와 텍스트 개념의 확대
Ⅴ. 반응중심
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학습
6. 알고리즘을 개발 적용하는 학습
7. 결과보다 과정 중심의 수업
8. 조작, 관찰, 실험, 실측 등의 체험학습
9. 소집단 구성에 의한 상호협력학습
Ⅷ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 개선 방안
1. 구체물을 이용한 조작활동을 강화해야
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