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교육관에 대한 비판으로 나타나게 된 것이 바로 성장식 교육관인데 대표적으로 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 꼽을 수 있다. 성장식 교육관은 주입식 교육관과 대비되는 개념으로 교육하는 자보다 교육 받는 자 중심
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교육법 시행규칙(문부과학성령)
1) 제 24조(교육과정의 편성)
2) 제 24조의 2(수업시수)
3) 제 25조(교육과정의 기준)
4) 제 25조의 2(교육과정 편성의 특례)
5) 제 26조(이수 곤란한 각 교과의 학습지도)
6) 제 26조의 2(교육과정 등의 특례)
7) 제 44
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관계를 잘 유지하는 능력
5) 사물의 긍정적인 면에 주목하는 플러스 지향의 능력
Ⅲ. 감성교실
Ⅳ. 감성서비스
1. 편리
1) 제도, 도구
2) 서구적 서비스
2. 친절
1) 인간행동
2) 동양적 서비스
Ⅴ. 감성공학
Ⅵ. 감성교육
참고문헌
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교육에서 학습자들이 과연 모두가 동일한 도덕성을 염두에 두고 있는지 그리고 이러한 고려가 바람직한 것인지에 대해선 조금 더 고민할 필요가 있다고 생각한다.
출처 및 참고문헌
고미숙(2002), 경상대학교, “인간교육을 위한 서사적 대화
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) 아람단, 보이스카우트, 걸스카우트, 우주소년단 현대 덕윤리학과 덕교육
1. 덕의 개념
2. 덕의 구성요소
3. 덕 윤리와 의무 윤리 비교
4. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
5. 덕 교육의 타당성 및 의의
6. 덕 교육의 방법
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도덕교육은 도덕성의 교육적ㆍ심리적인 측면을 강조하고 있다. 우선 교육적, 심리적 측면에 해당되는 내용은 집단 내의 공격성의 감소, 대화규칙의 유지, 긍정적이고 따뜻한 분위기의 창출 등을 통해 분위기 자체가 도덕적이며 가치의 기능
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교육과학사, 1998 Ⅰ. 덕목의 개념
Ⅱ. 덕목과 덕목론적 접근
Ⅲ. 군인의 가치덕목
Ⅳ. 국가경영자의 덕목
Ⅴ. 수령의 덕목
Ⅵ. 학생행동발달 상황평가의 덕목
1. 봉사성
2. 근면성
3. 자주성
4. 사교성
5. 명랑성
6. 준비성
참
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역할
5. 다문화가족에서 자녀의 성공적인 양육을 위한 부모교육의 방향성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 발달과업
2. 도덕성의 발달
3. 도덕성 발달을 돕기 위한 부모의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육철학이 해결해야 할 중대한 문제가 도출된다. 그것은 비형식적 교육과 형식적 교육, 우연적인 것과 의도적인 교육 사이에 적절한 균형을 유지하는 방법을 강구해야 한다는 것이다. 또한 특별한 학습과정을 통해 배웠기 때문에 의식적으
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교육학
비판이론에 영향을 받은 비판적 교육학은 인간을 해방, 계몽으로 이끄는 교육을 할 수 있는 이론적 근거를 마련하기 위하여 첫째, 교육이 행해지고 있는 사회와 그 사회의 이데올로기를 비판적으로 분석하며, 둘째, 이와 같은 분석을
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