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학습자의 메타인지수준별 학습활동분석, 한국간호교육학회
이수(2008) / 비계설정이 학습자의 메타인지 발달과 학업성취도에 미치는 영향, 대구교육대학교
장수진(2005) / 메타인지 활성화 방안이 오류수정에 미치는 영향, 한국교원대학교
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교육과정의 실천 - 수업과 평가
- 사회개조 교육과정 수업의 내용과 활동
① 실제적인 것
② 배우는 것으로 끝나지 않고, 행동을 요구
③ 옳고 그름과 바람직함에 대한 판단을 포함하는 가치를 내재한 것
- 수업방법: 대화를 통한 만남, 일상의
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교육
중시
·진정한 인간존재는 전인
·개인의 잠재능력 발휘. 자아실현 추구
인격교육강조
·도덕적 가치는 외부로부터 강요될 수 없다
·도덕적 합리적 가치관 추구
자아실현
위한
교육과정
·교과목에 들어있는 지식을 가르침으로 마음을 해
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아의 도덕성발달에 대하여 토론하시오
A. 도덕적 행동
B. 도덕적 감정
C. 도덕적 사고의 발달
I. 피아제의 이론
II. 콜버그의 이론
D. 도덕성 발달에 영향을 주는 요인
I. 부모의
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도덕원리에 따른 양심의 결단을 의미한다.
- 도덕적 규제자로서 자신의 양심의 소리를 우선적으로 듣는다. 1. 교육심리학의 정의 및 발달
2. 교육심리학의 목적 및 특성
3. 교육심리학의 연구영역
- 학습자에 대한 이해
- 학습에
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교육, 전인교육 등 교육의 본질적 측면을 회복하고
c. 전통, 관습, 공동체에 대한 관심을 가지며
d. 여성, 장애인 등 불이익을 받는 사람들에 대한 우선적 고려를 통한 교육의 실질적 평등 추구하는 것이다.
*갈등보다는 대화, 대립보다는 상호
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1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심적 사고
4) 물활론적 사고
5) 도덕적 실재론
6) 꿈의 실재론
7) 동일성 이해의 결여
8) 비가역성
9) 중심화
10) 변환적 추론
3. 사회 . 정서발달과 교육
(1) 영아기
(2) 유아기
* 참고문헌
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Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로이드의 성격구조를 설명하고 무의식과 전의식에 대하여 토론하시오
I. 무의식과 전의식
II. 성격구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
* 참고문헌
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갈등은 어떠한가?
18. 매우 영리한 어린이 또는 지적인 어린이들을 어떻게 지도하는가?
19. 특별한 재능을 가진 어린이들은 어떻게 지도하는가?
20. 학습 지진아에 대하여
21. 다른 학교에서 발도르프 학교로 전학 오는 어린이에 대한
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교육환경을 제공해 주는 것이 매우 중요하다. 이런 부모역할을 일상생활에서 성실하게 수행하는 것이 매우 중요하며 이것이 올바른 부모역할이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 서주현(2017). 부모교육. 한국방송통신대학교 출판문화원
정
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