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통일교육이 다른 것과 차별화 되는 특화(特化)가 부족한 형편이다. 이를 위해서는 사이버 통일교육을 실시하고 있는 각 기관들 간에 네트워크화가 이루어져야 하며, 각 기관의 특화를 통해 상호 보완적으로 협력 관계를 맺을 수 있어야 할 것
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관계를 구축하였다.
이러한 서독정부의 이러한 노력은 동독인들에게 서독사회에 대한 좋은 인상을 심어주었고 이것은 독일이 통일할 수 있는 하나의 바탕이 되었다.
2. 분단과 통일에 대한 올바른 인식교육
독일인들은 민족 분단의 실상과 동
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교육 자료를 공급하고 안정적인 통일교육이 이루어지도록 행재정적인 지원을 대폭 늘려야 할 것이다.
4. 다양한 학습 방법의 통일교육이 시행되어야 한다
교육방법으로는 주입식보다는 탐구식토의식 방법이 강조되고, 사이버 통일교육 기법
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통일교육은 남과 북사이의 적대의식과 불신감을 해소하고 서로가 화합하고 협력할 수 있는 의식과 태도를 길러, 앞으로 이룩해 나갈 민족공동체 속에서의 복된 삶을 준비할 수 있도록 추진되어야 한다. 이를 위해 북한 실상에 대한 관계적이
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통일교육이 다른 것과 차별화 되는 특화(特化)가 부족한 형편이다. 이를 위해서는 사이버 통일교육을 실시하고 있는 각 기관들 간에 네트워크화가 이루어져야 하며, 각 기관의 특화를 통해 상호 보완적으로 협력 관계를 맺을 수 있어야 할 것
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통일교육은 중요성을 인식하지 못하고 학교교육과정에서 외면당하여 주지교과 및 도구교과나 예체능교과에 밀려 소홀히 되고 있고 형식적으로 이루어지고 있음을 부인할 수 없다. 더구나 현재 남북의 분단과 통일에 관하여 국민들 간의 다
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통일교육은 북한과 북한 지도자에 대하여 부정적인 측면만을 강조하면서 상대적으로 우리의 우월함을 내세우고 우리의 통일정책을 옹호하는 방향으로 이루어져 왔다.
그러다가 남북 정상 회담과 남북공동선언문 발표를 시작으로 고위급 회
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교육방법들을 통하여 얼마든지 수행할 수 있는 민족화해교육의 기본이 될 수 있다. 이런 영역에는 50년 남북 관계에 대한 기본 정보, 북한에 대한 기본 정보, 통일비용과 분단비용에 대한 기본 정보, 한반도와 외세의 정책에 관한 기본 정보 등
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관계 또는 자연지리나 관광 자원을 말한다.
종래에는 통일교육에서 이념과 체제, 또는 사상과 제도 같은 추상적인 소재가 아니라 생활 속에서 쉽게 접근할 수 있는 전통문호, 관습, 의식주 생활, 가정생활과 가족관계 또는 자연지리나 관광 자
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교육이 끈임 없이 필요하다.
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 개선 방안
‘통일’에 대한 무관심한 우리 학생들은 통일의 당위성에 대한 어떠한 형태의 동기 유발도 이루어지지 않은 상태에서 제시되어진 남북한의 통일 방식을 암기하고, 시험에 대
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