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오기 위해서는 무엇보다 먼저 교육프로그램을 개발하는 주체인 미술관의 측면에서 어린이를 위한 미술관 교육의 필요성을 인식하는 것이 요구된다.
현재 국내에서는 어린이 대상으로 한 미술관 교육이 제한적으로 이루어지고 있다. 따라서
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교육이 학습자 중심 또는 생활 중심의 교육으로 바뀔 수 있는 계기가 마련될 수 있다. 특히 활동 중심, 놀이 중심 교육을 하고 있는 유치원이나 열린 교육을 하고자 하는 초등학교들이 박물관이나 미술관을 적극 활용하는 교육 프로그램을 실
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교육
-사이버 영어교육
-개인활용 개방
<참고문헌>
박정란, 2007, 아동복지론, 양서원
이헤원, 2006, 아동복지와 아동의 권리, 이혜원
류종훈, 2006, 사회복지현장 실습 이론과 실제, 청목출판사 Ⅰ. 아동복지시설의 의의
Ⅱ. 아동복지시
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치료와 여가 향유를 통한 심리적 안정
1,200,000
-외부전문강사료
10회*70,000(심리상담)
10회*50,000(정서안정치료)
다양한 취미, 문화생활 향유를 통한
가족 관계, 또래 관계 개선
6,300,000
-문화예술체험
(영화,전시회,박물관,미술관,전람회)
30명*10,000
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심리적 안정과 여유
3,150,000
-문화예술체험
(전시회,박물관,미술관,전람회)
30명*5,000*5회
-여행 버스대여비(25인승)
100,000*6회
-템플스테이/휴양림 체험
30명*30,000*2회
가족/또래 관계 개선
4,700,000
상담 및 특별활동 프로그램
(나들이, 체육대회, 요
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교육과정의 개념
3. 통합교육과정의 이론적 배경
1) 주제중심 통합교육과정의 이론적 배경
(1) 듀이의 실용주의
(2) 피아제와 비고스키의 상호작용주의
(3) 에릭슨의 인본주의
2) 인식론적, 심리적, 사회적 측면에서 본 통합교육과정
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심리사회적 안정 프로그램
아웃리치, 방문서비스를 활용한 농어촌 조손가정 삶의 만족도 향상 프로그램
동남아 외국인 노동자 자녀 역량강화 및 적응 지원 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 형성 지원 프로그램
방문교육을
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심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 방문교육을 통한 탈북 청소년 학교
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심리학 프로그램
6. 행동주의 이론의 적용 ……………………………………… p. 14
7. 피아제 이론에 기초한 유아교육 프로그램 ………………… p. 16
8. 다중지능 이론의 적용 ………………………………………… p. 18
9. 참고문헌 ……………
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미술관과 박물관을 통한 교육활동은 감상 수업뿐만 아니라 어린이들이 문화 공간을 이용하고 향수 하는 태도를 배울 수 있는 문화 교육의 밑거름이 될 것이다. 미술관과 박물관을 통한 교육은 학교 수업의 한계를 극복하고 미술관과 박물관
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