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없다는 점에서 그 실질적 중요성은 제한적으로 평가된다.
구제금융을 받게 되고 국가가 부도위기에 몰리는 최대의 경제적 위기에 직면하면서 최근 소비자교육에 대한 관심이 증가하고 있다. 항상 관심의 대상에서 물러나 있던 유아에게조차
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유아의 학교경험상에 순서와 통일성을
창조하도록 돕는 것이다.
- 따라서 교과적 접근에 비해 내용의 논리와 유아의 심리적 발달양식이 더 쉽게 상호
연관된다.
- 단원이란 교육내용을 통합하고 유아교육의 전통적인 흥미영역 활동의 형식을
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, 풍욕, 절, 바르게 자기(경침 사용). 소금 양치 등 1. 생태유아교육의 개념 및 기본 체계도
2. 생태유아교육 프로그램의 목적 및 목표
3. 생태유아교육 프로그램의 내용
4. 생태유아교육 프로그램의 방법
5. 생태유아교육 프로그램의 운영
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유아의 수준에 맞는 성 지식과 성에 대한 정체감을 갖도록 하며, 인간 존중을 바탕으로 한 올바른 성의식을 기르고, 가정과의 연계지도를 통한 학부모의 올바른 성교육에 대한 양육태도를 기르는데 있다.
3. 기본 방향
가. 신체적 심리적 발달
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(2) 정화이론
(3) 텔레비전 폭력과 감각
(4) 폭력물과 아동 개개인의 심리적인 성향
(4) 텔레비전의 바람직한 활용방안
2) TV를 활용하는 바람직한 방향
(1) 비판적인 TV 시청
(2) 부모의 역할
참고문헌
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심리는 유아교육에 독이 된다.
옆집의 또래 아이가 글자를 다 읽고, 그림도 잘 그리고, 웅변도 한다고 하면 괜히 불안해진다고 엄마들은 말한다. 그렇다고 해서 아이에게 글자 공부를 시킨다거나 미술 학원에 보내는 것은 옳지 않다. 한 가정
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유아교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발
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교육에 노출 경험이 많은 영유아가 그렇지 않은 아이들에 비교해 우울증과 불안, 스트레스 징후가 나타날 확률이 높고, 애착 장애와 자존감 하 록 등 심리적 부적응 발생빈도가 높아진다고 지적하고 있다. 또한 어린 시기 과도한 사교육 경험
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유아교육개론 _전인옥,이경옥 공저_2012_KNOU
유아교수매체_김신옥, 민혜영, 엄덕실_2012_창지사
유아놀이지도_박찬옥, 김영중, 정남미, 임경애 공조_2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 유아교육 특수성의 이해
가. 유아교육의 특수성 정의
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: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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