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사회복지 모델은 학교가 처한 사회, 교육적인 배경에 바탕을 두고 있다. 따라서 사회적 가치 규범과 문화 그리고 전통 등을 고려할 때 가장 효과적인 모델로 정착할 수 있다. 기존의 학교 사회복지 모델은 학생 중심, 지역사회와 학교 간의 연
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평생교육 프로그램 운영지원 확대로 주요성과가 있기는 하지만, 장애인평생교육 참여도가 여전히 저조하며, 장애인 유형에 맞춘 교육체계가 미비하다는 현장에 목소리도 나오고 있다.
결론
평생학습을 모든 이를 위한 학습(lifelong learning for
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교육법을 제정하여 성인교육에 이바지 하였다.
그러나 미국 사회교육의 획기적인 발전은 1960년대와 1970년대에 제정된 성인교육법과 평생교육법에 의해서였다. 사회교육 구조는 매우 간단한데 정부에서는 사회교육 행정 조정연구, 정보자료
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사회에 다음 세대가 더 좋은 환경에서 살아갈 수 있도록 하는 활동이라는 의미에서 그 의의가 크다고 하겠다.
4. 출처 및 참고문헌
가. 우리나라 다문화교육의 방향성 모색 (이경수, 2008)
나. 네이버 지식백과 (다문화 사회)
다. 평생교육원 자
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교육
노인교실 이외에 노인복지관이나 사회복지관에서 평생교육사업의 일환으로 노인교육을 실시하고 있는 곳이 다수에 이르고 있으며, 사회복지관에서 운영하는 노인교육 프로그램은 지역이나 기관에 따라 편차가 매우 크지만, 교육대상
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교육 환경을 조성해야 한다. 이를 위해서는 학교와 지역사회에서의 장애인 인식 개선 교육과 캠페인이 적극적으로 이루어져야 한다.
참고문헌
이자명, 장애인상담과교육:1강-6강 강의록
장애인 평생교육의 실태와 발전방안, 국회입법조사처,
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지역주민들의 학습의 요구가 무엇인지를 알아내기 위해 정기적으로 학습욕구조사를 행해야한다.
둘째로, 지역공동체 평생학습사회 건설을 위해 필요한 소프트웨어는 지역사회주민들 중 소외계층에 대한 교육적인 배려이다. 말하자면, 교육
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교육이나 Fundamental이 건전해야 세우고자 하는 사회가 건전하기 때문이다.
다섯째, 평생교육의 정보화 촉진이다.
새로운 사회적 균형을 창출하기 위해서 정보화 예산의 증대를 통해 평생교육의 정보화가 필요하다. 정보화와 평생학습은 동전
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교육을 받을 권리가 모든 국민에게 보장되어 있으므로 장애 종류와 정도에 관계없이 모든 장애 아동은 교육을 받을 권리를 가진다. 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지고 있지만 그들도 교사와 부모의 관심으로 인해 학습적사회
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성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 :
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