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장애를 가진 부모에게는 더 많은 스트레스가 나타난다. 하지만 부모교육은 자신의 양육능력에 해 회의적이고 무기력한 상태에 있었던 부모님들이 프로그램을 통해 자신감을 회복하고 보다 긍정적인 태도로 자녀 양육에 임하게 되었고 부모-
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프로그램 개발에 관한 연구. 숭실대 대학원 석사학위 청구논문.
유진어린이집(사회복지법인) 방문 - 발달장애전문 어린이집 Ⅰ. 발달장애의 일반적 개념
1. 발달장애의 개념
2. 발달장애아의 종류와 특성
3. 발달 장애 아동의 유형별 특
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장애아동가족이 건강하게 기능할 수 있도록 부부, 부모와 자녀, 형제자매와 같은 가족 내부의 역동에 개입하여 가족의 역량을 강화하는 지원 프로그램을 제공해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 발달장애 아동 가정의 현황과 문제점과 해결방안
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프로그램 ‧‧‧ ‧ ‧ ‧ ‧13
5. 장애아 통합 프로그램‧ ‧‧ ‧ ‧ ‧15
3)결론 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧19
4) 참고문헌‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧
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부담으로 작용되어 온 것이 사실이다. 현재 재활 프로그램으로 부모교육, 가족상담, 형제캠프 등 다양한 프로그램이 제공되고 있으나, 장애아동 가족 중심의 프로그램은 미흡한 것이 현실이다.
둘째, 장애아동 가족기능 역량 강화가 이루어
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장애 영유아 가족지원을 위한 개별화가족지원계획(IFSP) 적용 탐색 연구. 단국대학교 대학원.
정소영(2005). 정상아동과 자폐아동 어머니의 양육스트레스와 가족기능 비교. 경희대학교 대학원.
장애아 통합보육 컨설팅 매뉴얼_어린이집 안전공
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장애를 가진 아동과 그 형제자매
프로그램 내용
① 개별상담 또는 집단상담
상담을 통해 장애형제의 장애유형, 정도, 특성 등 장애관련 정보를 공유하고 학습시킨다. 또한 장애형제와 관련된 긍정적, 부정적인 감정등을 인식하고, 형제자매
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장애아 교육연수 / 정서장애·학습장애아교육
서현아(1994) / 자폐유아와 정상유아의 놀이행동 양식 비교 / 대구대학교 대학원 석사학위 논문
이춘재(1995) / 발달의 장애 / 한국인간발달학회 / 서울;중앙적성출판사
채수정(1999) / 기능적 보완대체
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부방과 같은 다양한 프로그램 개발.
Meso
① 비장애 자녀에 대한 상대적 무관심.
① 형제 기능 강화 프로그램을 통한 형제 또는 자매, 남매간의 관계 개선.
② 장애자녀 중심의 생활로 인한 부모관계의 갈등.
② 장애아동의 부모를 위한 정서지
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프로그램은 거의 존재하지 않는다. 그나마 부분적으로 시도되고 있는 프로그램이 있더라도 이것이 입시 전략만을 위한 내용 구성 혹은 개인적인 경험으로 국한되어 있어 학습장애 학생들에게 구체적인 도움을 주지 못하고 있다.
학습장애아
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