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부적응 행동교정 교사용지도서
신현기(1997) : 학습 장애 아동의 사회적 기술 수업, 학습 장애 아동 교육의 이론과 실제
이응훈(2000) : 전환교육 프로그램 적용이 정신지체 학생의 자율성과 자아실현에 미치는 효과, 미간행 석사학위논문, 대구
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시설 및 작업 시설의 설치
4) 산학협동 체제의 확립
5) 직업재활 전문가 양성·배치
3. 개별화 교육 프로그램의 실시(IEP)
1) IEP(Individualized Education Program)의 의미
2) IEP의 장점
Ⅸ. 특수교육(장애인교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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장애 (약 15∼20%)
3. 지적장애의 유형
4. 지적장애의 언어적 특성
5. 지적장애의 일반적인 언어지도방법
1) 신체 표현 중심의 언어지도
2) 환경중심의 언어지도
3) 미술활동을 통한 언어지도
4) 역할놀이를 통한 언어지도
6. 지적장애아
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부모가족의 실태와 복지향상 방안에 관한 연구, 조미희, 단국대 행정대학원, 1999
편부모 가족에 대한 복지정책과 과제, 동덕여대 인문과학연구소, 1998
편부모 가족기능 요인에 따른 자녀의 심리사회적 적응에 관한 연구, 이애재, 대구대 대학
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장애아동의 삶뿐만 아니라 가족들의 삶에도 영향을 주는 심한 정신장애로 규정하기도 한다. 그러므로 통합된 환경에서 독립적으로 살아가기 위한 기능적인 기술의 교수의 중요성은 크다고 할 수 있으며, 대부분의 자폐아동들이 학습된 특정
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부(1983), 성교육 지도자료
5. 박효정(1998), 정신지체아동의 성교육, 국립특수교육원, 특수학교(급) 초등1급 정교사 과정 연수교재
6. 신현달(1996), 정신지체아의 성교육 프로그램 모형 개발 연구, 우석대학교 교육대학원 특수교육과 Ⅰ. 서론
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장애인종합복지관의 재가복지봉사센터와의 연계 프로그램이 개발되어 좀 더 장애아동에 대한 실태조사가 올바르게 이루어진 것이 필요하다.
④ 종사자
종사자들은 좀 더 전문적인 지식의 습득으로 프로그램에서는 각 장애유형에 맞는 부모
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자폐장애의 진단기준
4 자폐아의 특징
5. 자폐증의 원인
6. 자폐아의 출현률
7. 기타장애와 자폐증과의 구별
Ⅱ. 자폐아와 사회와의 관계
1. 가족
2. 지역사회
Ⅲ. 자폐아를 위한 개입 프로그램
1. 개인
2. 환경
Ⅳ. 마무리
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내용은 주로 부모의 장
애 수용, 가족관계상의 불화, 부모 개인의 스트레스 등 정서적 욕구에 관련된
것이 많고, 장애등록, 타기관 서비스 안내 등 재활 관련 정보를 제공하는 경우
도 있다.
(6)가족관계 강화
비장애 형제지원을 위한 캠프활동
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장애를 가진 아이가 태어났다고 가정해보고, 사회복지 서비스를 받는 경로를 따라가면서 사회복지서비스의 전달체계에 대해 알아보도록 하겠다. 장애아의 출산이나 유아기 때 장애를 발견하게 되었을 경우, 부모는 정신적인 충격으로 아이
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