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프로그램양식
1. 기관현황
2. 프로그램 현황
3. 프로그램 대상과 문제정의
4. 프로그램 대상의 목적, 목표, 하위목표
5. 프로그램의 형성기반
6. 프로그램의 내용 및 실시방법
7. 프로그램 예산
8. 프로그램 과정평가
9. 프로그램 효과
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장애인 복지론, 학문사, 2004
한기정, 특수 유아 교육, 특수교육, 1990
남근희, 자폐아동을 위한 가정지도 프로그램 개발에 관한 연구, 서울여자대학교 대학원 석사학위논문, 2000 Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 연구방법 및 내용
Ⅱ. 이론
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장애아동에 대한 양육부담을 덜 수 있도록 가사지원서비스나 장애아동 보호서비스 등의 지역사회서비스 프로그램의 강화가 요청된다.
둘째, 장애인에 대한 인식개선을 위해 유아교육에서부터 인식개선 관련 내용이 교육과정에 포함되도록
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부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
정신건강
미술치료 프로그램: 40명, 주1회, 총 32회 실시
수면 / 활동 일지 작성: 아동 20명, 매일 작성
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
역량강화 및 연계
부모 교육 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회
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프로그램이 자폐아의 사회적응에 미치는 영향, 경기대학교 대학원 석사학위논문, 2001
배언련, 발달치료가 자폐성아동의 사회적응력에 미치는 효과, 대구대학교 재활과학대학원 석사학위논문, 2001
난 나야 www.nannaya.net 자폐아동 치료와 복
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장애아 치료와 교육. 대구 대학교 출판부.
강위영·공마리아 (1998). 주의력결핍아동의 교육프로그램. 대구 대학교 출판부.
국립특수교육원 (1996). 주의력결함 · 과잉행동 아동지도
김선자 (2003). 미술활동 프로그램이 ADHD유아의 행동에 미치는
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장애를 동반한 상태에서 학교 부적응문제를 안고 있는 아동을 위한 프로그램들은 극히 일부에서만 시행하고 있어 특수학급 아동들은 서비스의 공백상태에 놓여 있다고 할 수 있다. 따라서 현재의 체계는 장애아동이 가진 문제를 방치하는 결
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부모 교육, 가족 상담，형제 캠프 등 다양한 프로그램이 제공되고 있으나，장애아동 가족 중심의 프로그램은 미흡한 실정이다.
따라서 장애아동 가족 스스로가 자신의 가족을 도울 수 있도록 가족의 기능 및 능력을 강화하고，어머니의 부담
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내용
비 고
행동수정 P/G
해당 프로그램을 통해 한부모 가정 아동들의 문제 행동이 경감되고 자아정체감이 강화
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언어, 사회성 발달 P/G
사회적 관계 기술이 개선되고 언어능력이 향상
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부모교육 P/G
한부모 가정 부모들의 양육 스트레스가
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부모가족과 가족복지
Ⅰ. 한부모가족의 개념 및 현황
1. 한부모가족의 개념
2. 한부모 가족의 현황
Ⅱ. 한부모가족의 어려움
1. 경제적 문제
2. 가족생활 문제
3. 심리사회적 문제
Ⅲ. 한부모가족지원 정책 및 프로그램
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