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정보화 정책의 시사점, 한국교육학술정보원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 핀란드의 평생교육
2. 핀란드의 평생교육 제도
1) 핀란드의 교육
2) 핀란드의 평생교육 제도
3. 핀란드의 평생교육 정책
1) 동등한 교육기회
2) 행정 및 재정
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대학에서 요구하는 선택과목에 따라 결정하고 있다. 전국의 모든 대학 및 학과가 점수에 따라 서열화 되어있으며, 점수가 높은 대학 및 학과에 진학하기 위한 경쟁이 치열하다.
3. 우리나라 청소년 교육문제의 과제와 발전방향
핀란드 교육을
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교육(정보통신기술)
1. 교육과정에서의 정보통신기술교육 강화
국민공통기본 교육과정에서 정보통신기술에 관한 소양교육과 각 교과별 교수학습 과정에서의 활용에 도움을 주기 위한 학교 교육과정 편성, 운영에 대한 방향을 제시하기 위하
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재정립이 필요하며, 이러한 개념들에 대한 법적 근거의 마련이 시급하다. 또한 원격교육훈련을 위한 시설설비의 법적 규정의 정비, 원격교육훈련 업무의 효율화를 위한 담당인력배치 및 연수에 대한 규정의 정비, 원격교육훈련의 정보의 공
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대학재정으로 할당하여 교수의 연구와 대학재정 지원이 직접 연계될 수 있도록 연구비 관리체계가 정비된다. 아울러 대학교육의 자율화 추진과 함께 교육의 질을 관리하기 위해 대학 평가가 강화되고 그 결과에 따라 재정지원이 이루어진다.
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교육의 실태
(2) 수업내용
(3) 교사의 태도
(4) 학생들의 인식조사
4. 체육교과내의 성불평등 교육현상 어떻게 할 것인가
(1) 교과서, 교과과정 측면
(2) 교사의 태도
①체육교사의 여학생 교수능력강화를 위한 사범대학 체육교육과정
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대학과 성인교육까지 학비는 무상으로 제공된다. 핀란드의 종합학교는 모든 학생들에게 평등한 공통의 교육서비스 제공한다. 모든 학생들에게 교육과 복지는 통합적 체계를 이룬다. 또한 학생간의 학습성취의 격차를 조기에 최소화하면서
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정보화를 통한 평생교육의 국제화
세계화가 진전됨에 따라 모든 국가들이 정보를 상호교환하고 자유롭게 접근할 수 있는 온라인 평생교육 체제의 구축이 시도되고 있다. 원격교육은 국가간 평생교육을 연계하는 핵심적인 체제로 떠올랐는데
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과정도 두어 수료자에게 각종 자격증을 주며, 이를 바탕으로 일반 4년제 대학과 상호 편 입학이 가능토록 한다. 첨단 멀터미디어 정보통신기술에 토대한 원격교육과 현장 실습에 의해 현장 중심적 교육을 실시하며, 교육과정 편성에 산업체
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교육과정의 On-line화 시도
2) 마케팅 학습 Community의 필요성 대두
2. 교수설계 기본전략
1) 집합교육에서 적용한 단일 집단토론 방식 채택
2) 학습 참여도를 수료점수화하는데 중점
3) 다양한 의사소통 채널의 활용
4) 학습자 개인정보 등록 및
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