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국어교육론』. 한샘. 1994.
노명완. 「이해, 학습, 기억: 독해과정에 관한 인지심리학적 연구분석」. 한국교육 14-2. 한국교육개발원. 1987.
박수자. 「독해전략의 유형과 지도에 관한 연구」. 국어교육 89집. 1995.
박영목. 「독서 능력 신장 방안 연
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교육 접근법의 효과에 관한 연구, 서울 : 이화여자대학교 박사학위 논문
* 박성방(1998), 열린교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
* 신경미(1995), 총체적 언어 접근에 의한 초등학교 국어과 프로그램 개발, 논총, 서울 : 이화여자대학교 한국
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초등학교 국어과 토의·토론 학습을 위한 교수-학습 모형 및 자료 개발 연구, 교과교육 공동 연구소, 1999
◎ 쇼펜하우어, 쇼펜하우어의 토론의 법칙, 원액원북스, 2003
◎ 임영규, 토론으로 논술력과 구술력을 길러주는 독서클럽 이야기, 인간과
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교육대학과 같은 공교육기관에서 독서지도 전문가를 양성해야한다면 교육대학도 사범대학과 같이 예체능교육 전공과 함께 초등국어교육전공을 독립된 학과로 승격시켜서 운영해야 가능하다고 본다. 비록 초등학교 아동은 교과전담교사들
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독서지도가 서로 연계될 수 있음을 말합 니다. 이처럼 문학수업과 독서지도를 연계하는 것은 아주 이상적 인 방법입니다.
<참고문헌>
- 교육인적자원부, 2007개정 국어과 교육과정
- 교육과학기술부, 교사용 지도서 초등학교 국어 1-1, 2009
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국어교육 연구회.
김은산 역(1984), 시험도 숙제도 없는 자율학교 서머힐(A. S. Neill 저), 서원.
노명완(1995), "저학년 국어과 학습지도의 현실적 과제", 창의적 사고력 신장을 위한 국민학교 국 어과 교수·학습 방법 개선, 경남 초등 국어교육 연
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교육 과정에서 독서 교육의 성격
1. 독서 교육 관련 교육 과정 분석
2. 국어교과에서의 독서 교육 강화 방안
3. 국어과 교육과정
1) 성격
2) 목표
3) 국어과 평가
Ⅲ. 독서 지도의 내용
1. 초등학교 1학년
1) 정보
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초등학교 협동학습 연구모임 역, 협동학습, 서울:도서출판디모데, 1999
이경화, 국어과 협동학습의 유형과 실제, 초등국어교육제12호, 초등국어교육연구, 2001
성혜령, 경쟁만이 능사는 아니다. 협동학습을 해보자, 한국교육신문사, 새교육, 8월
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국어과 수업모형. 삼지원
최현섭 외 (2007). 국어교육학 개론. 삼지원
이재승 (2002). 글쓰기 교육의 원리와 방법, 교육과학사. Ⅰ. 접근하기
1. 모형 선정 이유
2. 과정 중심 쓰기 교육
3. 전략 중심 쓰기 모형
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교육, 언어접근법)의 의미
Ⅲ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 성장배경
Ⅳ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 필요성
Ⅴ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 글쓰기 모형
1. 예비 쓰기(Prewriting)
2. 짓기(Writing)
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