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놀이치료에 대한 이해
아동에 대한 이해
부모 자신에 대한 이해
부모교육 프로그램 ● 놀이치료란 ?
● 놀이치료 (Play Therapy) - (1) 놀이의 개념
놀이(play)의 개념
1. 놀이의 특징
2. 놀이의 기능(Functions of play behavior)
● 놀이치료 (Play
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교육에 대한 평가
1) 효과
① 몬테소리 교실에서의 사회적 상호작용.
② 신체적, 지적 학업 성취에 미치는 효과.
2) 비판
① 학습의 특성과 교구의 구조가 융통성이 없음.
② 창의성을 강조하지 않음.
③ 역할·극놀이를 통하여 감정 표현을 강조
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교육이 필수적이다. 대화 할 때 눈 맞추기, 도움 청하기 등의 사회성 기술을 배우고 익혀야 한다. 자폐성 장애아동들이 습득해야 하는 사회적 기술로는 대화 기술, 주장하기, 놀이 상호작용 기술, 문제해결 및 협력 기술, 자신의 몸을 관리할
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교육활동과 경험을 제공한다. 또한 자신의 노출에 대한 두려움이 없기 때문에 보다 솔직한 표현과 동일한 감정을 공유하고, 공동의 관심으로 친구를 사귀는 수단으로 활용하기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ICT 기기를 활용한 유아교
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놀이치료를 위해서는 아동의 발달과 발달상의 문제에 대한 전체적이고 통합적인 이해가 필요하다. 치료자는 놀이의 특성과 놀이가 가지는 고유한 힘을 알아야 한다. 이런 이론적인 배경을 바탕으로 충분한 임상훈련과 교육지도(supervision)를
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사회성 발달 연구.중부대학교 교육대학원 석사학위논문.
이영실 외 공저(2011), 정신건강론, 창지사
노명희윤은정안연경 (2006). 유아교육개론, 동문사. 1.서론
2.유아기의 신체 발달의 특성
3.유아기의 인지 발달의 특성
4.결론
5.참고 자료
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교육에 적용시킬 수 있도록 하는 지침을 만드는 것이 필요하다.
<참고문헌>
1. 오기성·조동섭(2008), 멘토링으로 쑥쑥 크는 창의성, 교육과학사
2. 김수영·전제상(2008), 방과후 아동지도를 위한 놀이활동, 교육과학사
3. 김광수(2008), 용서상
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표현의 능력, 반성 능력으로 이 과정을 통하여 학생의 독특한 능력, 제한점, 인지적 능력들이 도출된다.
참고문헌
홍수정 외, 유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
신화식 외, 영유아교육프로그램, 교
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교육)의 내용
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 기본학습
1. 말하기?듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고
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교육청
* 한국청소년개발원(1993), 부모가 알아야 할 청소년기, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성교육의 목표
Ⅲ. 성교육의 중요성
Ⅳ. 성교육의 시기
Ⅴ. 성교육의 내용선정
1. 신체 발달에 필요한 적응 활동 내용 선정
2. 심리발달에 따른 올
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