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른 병에 넣고 견출지에 깨끗한 손이라고 써서 병에 붙인다.
T: 어떻게 됐나요?
C; 깨끗해요
C; 아무것도 안 묻었어요.
T: 그래요. 우리 이 두 병을 따듯한 장소에다 놓고 무엇이 생기는지 관찰
해 볼 꺼에요.
3. 탐구 결과에 대해 이야기한다.
T:
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누리과정 교사용 지도서의 생활주제별 활동목표 분석”, 서울신학대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문학작품과 수학교육과의 관계
2. 문학작품 선택 및 그에 따른 생활주제 선정
3. 수학개념에 따른 수학교육 계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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래의 내용을 회상하며 이야기를 나눈다.
T: 어떤 과일들이 나왔나요?
T: 시장에서는 또 어떤 물건들을 살 수 있을까요?
T: 이런 물건들을 시장에서 말고 또 어디에서 살 수 있을까요? /그래요
T: 선생님이 음률영역에 시디와 가사자료를 둘 테니
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어요.
T: 겨울바람이 어떻게 신이 나기 시작했니?
C: 강위에 아이들이 놀려왔어요.
T: 겨울바람은 온 세상을 어떻게 만들고 떠났니?
C: 하얀 눈을 뿌리고 떠났어요.
④ 동화를 그림만 감상하며 내용을 회상한다.
T: 동화를 가시한번 눈으로 보자~
(
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교육을 할 때 필요한 환경구성을 제시하고 구체적인 활동계획안을 작성해 보았다. 수학활동 자료는 유아들이 수학에 관심을 갖고 수학을 탐구해 볼 수 있는 학습 환경을 조성함으로써 유아가 수학적 지식을 구성하는데 직접적인 영향을 미친
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모르고 두가지 약을 한꺼번에 복용하면 되요? 안되요?
T: 우리친구들도 함부로 약을 복용해서는 안되요. 특히 의사 선생님께서 처방해주신 약을 먹도록 해야해요. 그리고 혼자서 약을 찾아 먹지 말고 부모님 또는 선생님과 같이 있을 때 약을
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라.
- 힘내라.
- ○○편 잘해라!
- ○○편 잘해라!
- ○○편 잘해라!
- △△편 잘해라!
- △△편 잘해라!
- △△편 잘해라!
- 기어가요.
- 뛰어서가서 따와요!
- 하나씩 따요!
- 2개요!
- 네!
- 네.
- 좋아요.
- 네~~~!!!
- 친구와 장난치지 않아요.
- 똑바로
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우와~ 이번에는 빵빵 자동차가 안 달려 나왔죠?
이번에는 선생님이 자동차를 해볼게요~
우리 친구들 한 줄로 예쁘게 줄 서서 **이처럼 차례차례 길을 건너봐요~
(아이들이 길을 건너는 동안 동요 건너가는 길을 틀어준다.)
마 무 리
4. 수업을 마
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-저는 oo잎이 좋아요
-색깔도 이쁘고 모양도 이뻐요
-종이에적어요
-한명씩 이야기 해요
-네
마무리
(2분)
어떤 종류의 나뭇잎들이 있었는지 생각하고 이야기 한다.
<그래프 보고 어떤 나뭇잎의 수가 제일 많은지 적은지 이야기 나눈다.>
우
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, 호떡), 여름에 즐겨 먹는 차가운 음식 사진 또는 그림(냉면, 아이스크림, 얼음물, 팥빙수)
11:55 ~ 12:30 유희실 놀이
· 도구를 활용하여 즐겁게 놀이한다.
· 안전 규칙을 지키며 놀이한다.
· 큰 유희실 놀이 시 지켜야할 약속 회상
“우리 놀이
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