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각자 작성한 에세이를 비교 분석하며 개선점을 찾는다 1. 단원명
2. 단원 설정 이유 및 단원 소개
3. 학습자 및 환경 분석
4. 지도 방법 유의점
5. 교수 분석
6. 성취 목표 진술
7. 교수 설계
8. 수업 지도안
9. 평가도구 개발
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education: a journey to create the future. NJ: Educational Technology Publications.
Schwartz, B. (1985). The World of Thought in Ancient China. Mass: Harvard University Press. (나성 譯, 살림)
World Future Society(1977). The Study of the Future. Bethseda, MD, USA. I. 서론
II. 미래교육에 대
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교육방법과 교육공학. 정보사.
허운나·유영만. 1995. 교육공학개론. 한양대학교 출판원.
Bednar A. K. et al.. 1995. Theory into practie: How do we link?. In G. J. Anglin (ed) Instructional Technology: Past, Present, and Future.
Bransford, Sherwood, Vye & Rierser. 1986. Teaching thinking and
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지 2050. (2012). 서울: 한스미디어.
WEF (2016a). The Human Capital Report 2016. World Economic Forum.
WEF (2016b). The Future of Jobs Employment, Skills and Workforce Strategy for the Fourth
Industrial Revolution. Global Challenge Insight Report. World Economic Forum.
WEF(2015b). New vision for educa
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수업방식이 얼마나 뿌리 깊게 자리 잡고 있는지 또한 깨닫게 되었다. 2016년 다보스 포럼에서 융복합적인 4차 산업혁명시대에 대해 선포한 지 4년이라는 시간이 지났지만, 우리의 공교육은 여전히 변화가 더딘 상태이다. ‘일자리의 미래(The Fut
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