|
교육과정과 교육평가 강의, 난 3학년때 듣는 걸로 되어 있는 교육과정과 교육평가 강의를 미리 배워보고자 하는 마음에 수강 신청을 하게 되었다. 이렇게 교육과정 과 교육평가라는 수업과 인연을 맺게 되었다. 그리고 이 강의를 통해서 매직
|
|
|
교육력 제고를 위한 교원구조의 다원화 방안, 한국교총연구보고서, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장의 역할
Ⅲ. 교장의 직무
1. 교장에게 최소한의 수업부과 : 현장과의 인식의 차이 극복 및 감각유지
2. 재교육 강화
3. 토론 문화와 민주적 의
|
|
|
교육공무원승진규정
박덕규(1997), 교원인사제도 국제비교연구, 한국교육개발원
세계일보, 2004. 2. 24.
중앙일보, 2004. 2. 6.
한겨레, 2004. 2. 3.
원효원, 설현수(2000), 학생에 의한 교사 교수활동 평가도구의 양호도 분석, 한국교육과정평가원, 2000
|
|
|
교육, 양서원
엄정애(2009), 영유아 놀이와 교육, 교문사
이봉우, 손정우 외 1명(2011), 창의성을 길러주는 과학놀이 학습지도, 북스힐
이영희(2009), 시각적 사고력 향상을 위한 디자인 놀이, 이화여자대학교출판부
표정옥(2009), 놀이와 축제의
|
|
|
설정의 이유
3. 단원의 연계성
4. 단원의 개념 구조도
5. 단원의 학습 목표
6 . 단원 지도상의 유의점
7. 단원의 지도 계획
Ⅲ. 지도의 실제
1. 수업방법
2. 교수 - 학습과정안
3. 실험 탐구 보고서
4. 심화 학습
※ 부록
1. 불꽃반
|
|
|
7 2의 크기
③ 청각적 기호로 약호화된다.
④ 전화를 거는 것, 강의듣고 정리하기
① 무제한
② 무제한
③ 심상부호, 의미부호, 체계적부호로 약호화된다.
④ 교육학강의, 시험을 보는것. 1.교육의 심리학파
2.발달의 기초
3.발달 이론
|
|
|
교육과학부 학교폭력예방 프로그램 2014
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』,
|
|
|
모형
* 목표 설정 단계
1. 말하기의 목적 (정보전달, 설명, 설득 등)
2. 말하기의 주제 (화제 ) 결정
3. 말하기의 대상 및 상황 결정 (집단 구성 결정)
* 준비단계
4. 청중 분석 (성별, 연령, 직업 등)
5. 말하기의 방법 결정 (강연, 대담, 토의, 토론 등)
|
|
|
개관
1) 대단원명 및 학습목표
2) 단원 설정의 이유
3) 교육과정 및 대단원 학습목표 간 관련성
● 지도관
1. 지도방안
2. 학습 진행 계획
1) 대단원 학습계획
3. 본시 수업 지도안
● 판서내용
● PPT 자료
● 학습자료
|
|
|
교육적 효과, 활용 편리성 평가를 통하여 종합적인 활용가치 및 활용의지에 대한 평가이다. 즉 종합적인 평가결과 해당 웹코스웨어가 효과적인 프로그램이므로 수업에 활용할 충분한 가치가 있다고 판단하는지 교사의 최종 평가 결과를 제시
|
|
메뉴펼치기
