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교육 참여결정이론에 관한 연구, 교육과학연구, 2003.
박정례 외, 성인학습자의 성취목표지향성과 참여동기 및 자아개념이 학습몰입에 미치는 영향, 교육개발총론, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습이란
2. 현대사회에서 왜 지금 성
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학습 요소를 제시하고 내용 영역의 필수 학습 요소를 학년 군별로 차별화하는 방안이 필요 하고, 세 영역의 성격을 명료하게 하고 각각에 필요한 학습 요소의 선정이 필요하다.
● 7차 교육과정 전체에 대한 문제점
첫째, 7차 교육과정은 잡무
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과정, 반편성, 교과배치간의 연계성이 고려되어야 한다.
.계급에 따른 사회진출이라는 능력주의 규범은 허구적이며, 능력주의 교육관은 자본주의적 질서를 정당화하는 것일 뿐이다.(계급재생산론)
.학교가 일류교, 이류고 또는 우열반 같은
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사회문제와 역사적 주제에 적용시키는 것이고, ② 학습자들이 지식의 형식을 배워서 경험을 이해하기 위한 다양한 시각을 획득하는 것이다.
학문중심 교육과정의 두 번째 약점은 교과에 대한 성인의 시각을 학생들에게 적용시키는 것이다.
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경제교육에 대한 교사의 인식. 충남대학교 교육대학원 석사학위논문.
김덕순(2005). 유아 경제교육에 대한 교사의 인식. 충남대학교 교육대학원 석사학위논문.
임천순(1989). 학교 경제교육 학습지도:중학교 사회과 교사를 위한 참고자료.
장명
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사회, 과학, 기술 등의 교과와 연계성을 지니도록 구성하되, 보다 완전한 통합을 이루기 위하여 사회과나 과학과의 개념적인 수직적 연계성은 고려하지 않고 즐거운 생활은 놀이나 제재 중심의 통합된 교육과정을 구성하고 있는 통합교육임
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인프라 구축
2) 탄소세와 환경부담금 강화를 통한 경제적 유인책
3) 생활 속 녹색전환을 위한 커뮤니티 기반 실천모델
4) 탄소중립 도시의 글로벌 사례 적용 가능성 검토
5) 생태시민 교육을 통한 생활문화의 전환
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과정 자체의 효율적인 개편이 요구된다.
특히 고교평준화의 폐지가 사실상 불가능에 가까운 현실에서 학교 내에서 다양한 수준별 개인별 학습이 이루어질 수 있도록 교육당국과 교사들이 노력할 때 사회문제화 되고 있는 학력격차와 교육격
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문제점과 개선 방안 - 홍기원, 한국공공관리학회, 2009
다문화사회복지론 - 김범수 외, 양서원, 2008
다문화사회의 미래와 정책적 대응 - 장미혜, 한국여성정책연구원, 2008
농촌의 다문화가족 실태와 정책방향 - 박대식, 최경은, 한국농촌경제연구
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교육의 역사’, 부산, 동의대학교 평생교육원, 2001
김성순. ‘노인복지론’ 서울, 이우출판사, 1981
김태현. ‘노년학’ 서울, 교문사 , 1994
이병준 외. ‘21세기 노령화사회를 대비한 노인교육 활성화방안연구’
교육부정책연구과제보고서, 1999
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