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학습 방법의 획기적 개선을 위한 정보 인프라를 구축했고, 교육인적자원부는 정보화 사회를 살아가는데 필요한 정보기술 활용능력을 계발하기 위하여 제7차 교육과정에서는 모든 교과의 수업에서 10%이상 ICT를 활용하고 20% 수준으로 확대, 각
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학습을 하기 위한 재구성의 관점을 다음과 같이 두고 실행한다. 학생들이 관심이 많고 흥미를 유발할 수 있는 주제를 선정한다. 선정된 공통 주제는 모든 교과서 주제명으로 사용한다. 선정된 주제를 중심으로 각 교과의 교육과정 요소를 포
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특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅳ. 사회과교육과정의 목표
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용선정과 내용조직
1. 내용의 선정의 기준
1) 학생
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학생들은 그것을 찾아보기 위해 자기주도적으로 학습을 하려고 노력할 것이고 나는 교사로서 이처럼 학습에 대한 지적 호기심을 학습자에게 열어줄 것이다. 그리고 나는 학습자가 제시한 답변에 대해 다른 방향의 생각을 유도하거나 조언을
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과정평가원
◎ 한국교육과정평가원(1998), 국어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 의의
Ⅲ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 특징
Ⅳ. 국어과 심화보
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자기 주도적 학습 능력과 고등정신 기능이 신장되었다. 학생 선택 중심의 교육과정 운영으로 학생들의 학습 의욕이 고취되었다. 교과별로 수준별 학습 적용 및 다각적인 교수학습을 활용해 봄으로써 학습자 중심으로 변화되었다. 기초기본학
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학습 자료 개발에 대한 계속적인 연구가 이루어져야겠다. 학생의 개성을 존중하고 학생의 수준을 고려한 교수학습을 진행하기 위한 교사연수와 수업연구 등 자기 연찬의 기회가 더욱 확대되어야겠다.
Ⅹ. 결론
수준별 교육과정에서는 학습자
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Educational Communications and Technology)
3. 콜로라도 주 교육 매체 연구회(Colorado Educational Media Association)
Ⅷ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 내실화 방안
Ⅸ. 향후 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 과제
1. 교육 프로그램의 개선
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자기보고
3. 신호
1) 감탄사
2) 격려구
3) 순서넘기기
4. 침묵
1) 의도적 침묵
2) 비의도적 침묵
Ⅵ. 토론의 기초훈련
1. 다른 사람의 말을 듣고 이어가게 해보자
2. 남의 말을 정확하게 듣고 반응하게 해보자
3. 문답을 통해 토론해 보자
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교육과 제7차교육과정
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용교육의 수업단계
1. 수업 활동 수립 및 준비 단계
2. 수업 안내 단계
3. 수업 전개 단계
4. 수업 정리 단계
Ⅸ. ICT(정보통신기술)활용교육의 강화 방안
1. ICT 활용에 대한 교사?학생의 인
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