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어과 교육과정
1997년에 교육부 고시 제1997-15호로 출발한 제7차 국어과 교육과정은 수준별 교육과정이자 국민 공통 기본 교육과정으로 제시되었다.
제7차 국어과 교육과정의 목표는 다음과 같다.
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로
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하지만 이를 모르고 있다면 가정이나 주변에서 들은 잘못된 상식 등으로 인해 오히려 응급조치를 안 한 것보다 더 다치는 수가 있다. 그러므로 모든 국민이 똑같이 교육을 받는 교과서에서 이를 명확히 알려줘야 한다.
이상으로 제 7차 교육
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과학부가 고작이다.
“21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성”을 목표로 한 7차 교육과정은 여러 문제점을 안고도 실행되고 있다. 하지만 모든 면에서 문제점이 있다는 것은 아니다. 점점 바뀌어가는 사회
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제 7차 교육과정은 책임감 있는 자율적인 교육과 학습을 중시한다는 원칙 아래, 교육을 수혜 받는 사람들의 능력을 핑계로 차별적 교육 내용을 제공할 수 있다. 이러한 교육방법의 하나가 바로 수준별 교육과정이라고 할 수 있다. 이것은 사교
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실태와 교육의 현실을 무시한 점, 교사들에게 너무 지나치게 수업대 대한 부담감을 가중 시킨다는 점, 또한 수요자 중심의 교육으로 구성되어 있어 인성교육에도 어려움이 많다는 것이다. 제 7차 교육과정
1.배경
2.특징
3.장단점
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제의 많은 부분이 오래된 산업 경제와 사회구조가 사라져가고 있음에도 이를 대체할 것이 절반밖에 조성되지 못했기 때문에 야기되고 있음
6)악마의 공장들 -물질적인 향상과 더불어 삶의 질적인 측면도 현저히 발전했다.
7)카산드라 이후
①
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과학적 근거를 바탕으로 안마, 마사지, 지압, 전기 치료, 침구 등의 이료 시술에 관한 지식과 기술을 습득하여 시각 장애인에게 자활·자립할 수 있는 기능을 기르는 것을 목적으로 한다. 제7차 특수학교 교육과정의 영역별 특징
가. 유치
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7차 교육과정에서 재량학습을 강조하고 실행하지만 교실 현실을 살펴보면 학생들과 학부모 모두 입시과목 위주의 학습을 중요시 하기 때문에 교사는 입시과목이 아닌 타 교과를 제대로 가르칠 수 없게 되며, 학생들은 입시과목에만 집중하게
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제외되어 있는데, 이 역시 그 근거가 무엇인지 알 수 없다
· '평가'에 수준별 평가에 대한 내용이 없다.
제 7차 교육과정은 수준별 교육과정으로 운영되고 있다. 수준별로 평가 목표와 내용, 방법이 달라질 수 있는데, 이에 대한 논의가 전혀
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제시)
3. 성 격
4. 목 표
5. 내 용
(1) 미적 체험
(2) 표현
(3) 감상
6. 교수ㆍ학습 방법
가. 교수․학습 방법상의 유의점
나. 교수-학습 지도의 실제 (▶ 표로 제시)
(1) 내용에 관한 지도 요소
(2) 연간 지도 계획 (7.8.9학년 수업 및
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