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과 중 다른 단위 교육 활등과 연관될 때 교육 활동은 더욱 심화되고 확대될 수 있다. 단위 교육 활동 계획안 작성 시 특히 고려해야 할 점이 활동 목표다. 교원은 교육과정의 포괄적인 목표를 학습자 중심의 교수 학습 목표로 바꿀 수 있어야
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정
5) 능동적인 환경
6) 피드백
4. 성인학습자 지도시 유의할 사항
1) 학습공동체 형성
2) 격려와 동기부여
3) 학습의 정리와 반복
5. 성인학습자의 유형
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과정 이해 패러다임이란?
- 발생 동기
- 재개념주의자
● 교육과정 이해 패러다임이란?
- 내용 모형
● 새로운 교육과정을 개발하거나 기존 교육과정을 개정하는데 관심
①교육목표 설정 ②학습경험 선정
③학습경험 조직 ④평가
①대안의 제
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(value analysis approach)
Ⅱ. 가치 학습 모형 수업의 사례
1. 가치갈등 해결 수업의 사례
< 가치 갈등 교수 학습 본시안1>
<가치 갈등 교수 학습 본시안2>
2. 가치명료화 수업의 사례
<가치 명료화 교수 학습 본시안>
< 가치 명료화 모형 예시 >
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가정책수립이 제대로 이루어져야 한다. 이를 위해서는 지속적인 통계조사와 체계적인 기반구축이 필요하다. 현재 매년 「통계로 보는 여성의 삶」을 펴내는데 자료에는 연령별 여성인구 추이, 여성가구주 비율과 합계출산율 및 초혼 연령별
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교수-학습 과정안이 갖추어야 할 조건에 대하여는 많은 선행 연구가 있다. 그 중에서 서명원(1965)과 스콜링(1940)의 견해를 중심으로 하여 다음 18 가지의 구비 조건을 제시하고자 한다.
(1) 지도 목표는 그 시간에 달성될 수 있어야 하고 가치가
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과 상호 작용을 잘 이루어졌는가\' 하는 점과 \'내용적 준거(목적이나 목표)가 소홀하게 다루어지지는 않았는가\' 하는 점, \'제재가 국지적 내용으로 전락하지는 않았는가\' 하는 점, \'교수 학습에 대한 다양한 정보가 활용되고 있는가.\', \'교
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과 질이 적절하고 적시에
제시되는가?
7. 학생의 학습의욕과 참여도는 높은가?
8. 학습문제에 대한 학생들의 주의집중은 잘
되고 있는가?
9. 학습방법이 익숙해져 있는가?
정리
및
평가
1. 본시목표에 합당한 형성평가를 실시하는가?
2. 본시목
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1.2. 어휘
1.3. 문화 요소
2. 학습 방법
2.1. 자기 주도 학습
2.2. 협동 학습
2.3. 멀티미디어 활용
3. 평가 방식
3.1. 형성 평가
3.2. 총괄 평가
3.3. 자기 평가
결론
1. 교재의 기대 효과
2. 향후 발전 방향
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정의롭게 살고자 하는 용기를 주는 교육이다. 우리는 여러 가지 상황에서 대화학습 방법'으로 바른 생활.도덕과의 학습을 운영해 나갈 수 있다. 도덕과의 대화학습은 아동들이 스스로 그들 자신의 도덕적 삶을 구성해 나가도록 도와주는 교수
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