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교육 강화방안. 서울: 유아정책연구소.
김용수, “알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해”, 진원사, 2017.
문용린이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
왕건환김성환박재원이상우정유진(2018). 학교폭력으
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교육 강화방안. 서울: 유아정책연구소.
문용린?이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
왕건환?김성환?박재원?이상우?정유진(2018). 학교폭력으로부터 학교를 구하라. 서울: 에듀니티.
김지연(2015). 학교폭력 및 학
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교육기관에서의 반 편견 교육과정
(1) 반 편견 교육과정의 목표
(2) 반 편견 교육과정의 내용
(3) 반 편견 교육 활동의 실제
3. 여학생과 남학생 : 학급에서의 차이
1) 성 정체성
(1) 성 지향성
2) 성 역할 정체성
(1) 유아원 기간 동안의
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중요성
2. 긍정적 학급 풍토의 조성
제5절 학급의 통제와 훈육
1. 통제와 훈육 및 처벌
2. 훈육과 처벌
제6절 교실환경의 구성
1. 교실환경의 인간공학적 배려
2. 교실의 공간 배치
3. 환경 구성의 조건과 교육적 기능
<참고도서>
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조성
(1) 표준 교육과정의 편성
(2) 독서지도 전문 자격의 공인
(3) 교육 기관과 강사의 자격 강화
(4) 공식 교육과의 연계 확대
Ⅵ. 독서지도의 문제점과 그 개선방안
1. 독서교육 환경에 따른 문제점과 개선방안
2. 독
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교육
1. 지식기반 사회의 의미
2. 지식 개념의 변화
III. 학교 경영 구조의 개선
1. 학습의 개별화 추진
2. 교원의 전문화
3. 교육 운영의 민주화
IV. 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조적 혁신 과제
V. 제7차 교육 과정의 수용을 위한 학교
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교육과정이
이전의 교육과정보다 교사들의 준비와 노력이 더 필요하지만, 이를 뒷받침할 교사의 업무
부담은 오히려 증가하여 자율적인 운영을 할 엄두를 내기 어려웠다.
따라서 시.도교육과정 편성. 운영지침이나 학교교육과정은 형식적
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교육대상자의 선발은 영재교육의 시작이자 방향을 제시하는 나침반과도 같고 이는 영재를 누구로 보느냐의 문제와도 밀접한 관계가 있다. 현재처럼 학년별 수학/과학 학업능력을 측정하는 객관적인 점수인 지필검사 결과 중심으로 이루어지
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조성사업
3) 남북한간 상호 신뢰구축과 통일국가의 기틀을 마련
Ⅲ. 기술예산의 편성
Ⅳ. 기술예산의 투입패턴
1. 중앙정부의 예산지원 패턴
2. 지방정부의 예산투입 패턴
Ⅴ. 기술예산의 문제점
Ⅵ. 기술예산의 사전조정
Ⅶ. 향후
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교육의 교수학습자료
1. 교육적인 요소
2. 기술적인 요소
Ⅴ. 영어과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형
1. 이해 활동 과제 모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
2. 표현 활동 과제 모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
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