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방안이 모색되어야 한다.
일곱째, 교직원 갈등해소를 위한 학교 실정에 맞는 이상적인 인사규정안의 개발이 필요하다.
여덟째, 교육행정기관에서 신규교사 사전 실무연수로 업무처리에 효율성을 기해야 하겠다.
. 결론
학교는 교육목적을 달
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방법 적용 방안에 대한 연구를 지속적으로 행하여야 한다.
(가) 교육과정편성 체계상의 재량활동 영역의 구분을 재편성하여 선택과목은 재량활동의 영역에서 독립시키고 재량활동 영역을 단순화한다.
(나) 재량활동의 영역에 대하여 국가수
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평가가 이뤄진다면 학생 학부모와 교사간의 의사소통도 원활하게 이루어 질 수 있을 것이다. 교사들도 이를 교육발전을 위한 소중한 피드백으로 받아들인다면, 재교육의 자료로서도 활용되어질 수 있을 것이다.
(미국의 사례)
미국 워싱턴 주
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성
성격, 목표, 내용, 방법, 평가
편제, 시간 배당, 연간, 시간 운영계획
주제 단위 재량활동, 교수학습 과정안 작성
심의 및 확정
재량활동 교육과정 시안 심의(12차) 및 확정
영역 설정의 타당성 - 영역주제제재의 일관성
국민 공통 교과
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방법으로 특별보충과정의 교육적 의의를 살리는 방안을 모색해야 할 것이다.
7. 특별보충과정의 평가 및 사후 지도에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
특별보충과정에 대한 평가를 실시하는 학교가 극히 적었다. 이에 대한 대책과 사후지도
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교육연구방법교재
○ 박도순(2001), 교육 연구 방법론. 서울: 문음사
○ 신상철(2000), 연구학교 운영에 관한 분석연구, 한남대 교육대학원 석사논문
○ 실업교육발전위원회(2001), 실업교육 발전을 위한 실천적 방안 연구, 대통령교육 문화수석위
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방안을 강조하고 있지만 여러 가지 여건상 만족스럽지 못한 것이 현실이다. 따라서 제 7차 특별활동 교육과정의 성격 및 목표를 효과적으로 구현하기 위하여 학생 자치형 특별활동 교육과정 운영 모형의 정립과 다양한 특별활동 프로그램의
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교육과정의 의의
Ⅲ. 국민공통기본교육과정의 영역
Ⅳ. 국민공통기본교육과정의 기본지침
Ⅴ. 국민공통기본교육과정의 단위배당
Ⅵ. 국민공통기본교육과정의 편성과 운영방법
1. 수준별 교육과정의 편성과 운영
2. 재량활동 교육
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이러한 학교 수준 교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가, 운영방식 등을 핵심으로 구성한다. 우리나라 제6차와 제7차 교육과정에서 강조하는 학교 수준 교육과정은 국가가 결정한 교육목적을 실현하기 위하여 국가와 지역 수준의 교육과정
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