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교육과정
7차 교육과정
편성 운영의
기본 지침
⑤학교는 매년 교육과정 운영 실적을 자체 평가하여, 그 결 과를 다음 학년도 교육 과정 편성과 운영에 반영
편성 운영의
기본 지침
기타(2개 항목)
①복식 학급은 교육 내용의 순 서를 조정하거
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과정은 유아가 학습을 즐겁게 경험하면서도 전인적으로 성장할 수 있는 기회를 제공하며, 창의적이고 역동적인 교육의 기반이 된다. 이러한 교육과정은 유아들의 학습에 재미와 의미를 더하며, 유아교육의 질을 높이는 데 기여한다.
3) 중핵
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교육과정 실행자로서도 항상 성평등적 관점을 유지하도록 유의해야 한다.)
Q 2) “다문화교육”의 개념과 목표에 대해 간략히 언급하고,
‘교육과정 측면’의 교육 실천에의 함의에 대해 간략히 논하시오.
→ 다문화 교육(Multicultural Education)
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과정의 한 준거로 삼는 것이다. 잠재적 교육과정 이론이 교육과정 연구와 시행에 제시한 다양한 문제들을 거울삼아 끊임없는 연구와 실천을 경주할 때 우리의 교육과정, 아울러 교육 현실은 의미 있는 변화들을 이끌어 낼 수 있을 것이다.
*목
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다문화 교육
다문화 교육과정
다문화 교육과정(多文化 curriculum)
Ⅰ. 목적
Ⅱ. 다문화 교육과정 운영
Ⅲ. 기대되는 성과 (참 좋은 나, 참 좋은 너, 하나 되는 우리)
Ⅳ. 주요 교과별 교육과정
▷ 과목 : ( 사 회 )
1. 성격
2. 목표
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잠재적 교육과정의 측면
52. 스킬백의 학교중심교육과정과 타일러의 교육과정모형의 차이점
53. 사회적 배제와 냉각기능
54. 맥그리거의 XY이론
55. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
56. 다문화교육
57. 분산적 지도성
58. 발전교육론
59
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과정에서 국가들 간의 공동
졔작의 활성화와 국가 간 교류를 장려하는 것도 바람직한 일이다. 여러 국가의 다양한
문화에 대한 이해는 교육의 다원성 추구 면에서 고려되어야 할 사항이다.
다문화교육에서는 많은 형태의 다문화주의를 인정
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교육의 개념(3)
ⓐ규범적 기준
(교육목적)
ⓑ인지적 기준
(교육내용)
ⓒ과정적 기준
(교육 방법)
지식의 기본 개념,원리
4) 인간 중심
① 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정 비교
표면적
잠재적
개념
의도된 학습결과를 초래하는 교육과정
(사
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교육과정
5. 인성교육을 위한 교육과정
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정의 의미
2. 경험중심 교육과정
1) 경험중심 교육의 개념
2) 경험중심 교육의 기본 원리
3) 경험중심 교육의 특징
3. 홀리스틱 교육(Holistic Education) 과
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제1장 교육과 교육과정
1. 교육의 개념
1) 교육의 의미
① 교육의 ‘교’: 가르침, 훈계, 알림 등, 본받을 것을 가르치고 방향을 제시하는 것
② 교육의 ‘육’: 타고난 성품, 소질을 육성하는 것, 개인의 능력을 이끌어 주는 것
③ ‘education’:
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