교육 과정의 개념과 유형

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목차

교육 과정의 개념과 유형

본문내용

중심통합→개인적인 인격→통합학교와 사회의 통합
㉢효시 -Virginia Plan(1934)
└ 초등학교 교육 과정 개정안
scope; 사회적으로 가치있는 내용
sequence; 아동의 필요, 흥미
㉣발달과정
고대; 3R's
중세; 4R's
근세; 역사, 문학(19c). Ziller의 ‘문화단계설’
20c; 아동의 필요, 흥미 +사회적으로 가치있는 내용
㉤지역사회 학교 운동
3)학문 중심
①나선형 교육 과정
㉠개념; 동일한 학습경험을 단순,반복 조직하는 것이 아니라 수준이 다른 학습경험을 양,질 =계속성 에 있어서 점차 심화, 확대해가는 조직형태
=계열성
㉡궁극적 목적; 완전학습 지향
㉢기본 원칙(3); -계속성의 원리; 단순,반복 조직
-계열성의 원리; 점차 심화,확대
-통합성의 원리; 학습경험들간의 통합
㉣Bruner
②교육내용의 분석(학문적으로 연구)
Broudy
Phenix
Peters
Bruner
교과의 가치
┌가치유무
인지적, 평가적 지도
지식,추리,이해,해석,인식,재발견
(사물을 바라보는 안목)
‘의미 전달’
지식의 형식
‘지식과 이해‘
‘지적 안목의 힘’
지식의 구조
특징
ㆍ학교교육의 용도(4)
;일반공통교육과정
ⓐ재생
ⓑ연상
ⓒ응용
ⓓ해석
ㆍ의미의 구조
-양적;단일적,일반적,
포괄적
-질적;사실적,규범적,
형식적
ㆍ의미의 영역
ⓐ상징적 의미;언어,기호
ⓑ경험적;자연,사회과학
ⓒ심미적;예술적 표현 교과
ⓓ실존적;종교,철학
ⓔ윤리적;윤리,철,종
ⓕ총과적;역사,종,철
ㆍ의미의 특징(속성)
ⓐ반성적 사고
ⓑ논리적 원칙
ⓒ선택적 정연
ⓓ표현
→합리적(이성을 통해 얻 은 전체)
=‘이성의 소산 전체’
교육의 개념(3)
ⓐ규범적 기준
(교육목적)
ⓑ인지적 기준
(교육내용)
ⓒ과정적 기준
(교육 방법)
지식의 기본 개념,원리
4) 인간 중심
① 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정 비교
표면적
잠재적
개념
의도된 학습결과를 초래하는 교육과정
(사전계획,가시적,표출적,문서화,자료화,표면적)
무의도된 학습결과를 초래하는 교육과정
(사전계획,문서화,자료화 x -잠재적)
학습영역
지적인 영역
(지식과 이론)
정의적인 영역
(흥미,태도,가치관,인격,도덕)
학습내용
바람직한 내용
(기능이론)
바람직 o, 바람직 x
Illich, Reiner, Freire
학습시간
단기적, 일시적, 비영속적
장기적, 반복적, 영속적
교사의 기능
교사의 기능,지식 중시
교사의 인격적 감화
특징
전통적 조직이론
현재적인 교육과정 조직 이론
②잠재적 교육 과정
㉠최초 사용; Merton (자기 충족적 예언)
㉡場 -물리적 조건(환경); 학교의 규모, 교실공간, 책ㆍ걸상의 치수, 기타설비
-제도 및 행정 조직; 학년 조직, 담임조직, 교내장학의 행정 절차
-사회심리적 상황; 교사와 학생간의 심리적 관계
㉢학교의 생태
ㆍ김종서(4); -목적성; 설립목적
-군집성; 환경이 달리한 학생이 모여 있다.
-강요성; 순종, 복종을 요구
-위계성; 교사-학생간의 위계
ㆍJackson(3); 초등학교 기준
-군집성
-권력
-상찬; 여러행태의 평가를 통해서 큰 영향을 미치는 곳
참고문헌
보육과정. 김용숙저. 서현사/ 보육학 개론. 김익균외 공저.교문사/
보육과정. 이순영외 공저.학지사/ 육과정 조복희 공저 참고사이트
보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원.
신옥숙, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙, 유아교육 프로그램 "이론과 적용실제", 서울 : 교문사.
삼성경, 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문.

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