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영역 : 다루기 / 만들기 / 가꾸기 및 기르기 / 건사하기
◇ 실과 교육 목표 체계 표와 실과교과내용은「실과교육론」 69P <표 2-15> 참고 1) 제 5차 교육과정과 실과교육
(1) 개정배경
(2) 실과교육과정의 개정내용
2) 제 6차 교육과정과
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실과교육을 의도했던 대로 진행시키기는 더욱 어렵게 되었다. 더구나 실과교과는 가정영역, 기술영역, 생명과학 영역 등 많은 내용으로 구성되어 있기 때문에 배당된 시간이 부족한 관계로 정상적인 교육과정이 운영이 어려운 실정이다.
실
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내용을 축소하고 정선하여 학습량을 적정화하였다.
(3) 생활 중심의 실천 교과의 성격과 진로교육을 강조하였다.
2. 구체적으로 변화된 내용은 무엇입니까?
(1) 지도 내용을 실과와 연계하여 3단계(대영역→중영역→내용)로 구체적으로 제시하
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내용을 정리하여 실과로 통합
10개 영역의 같은 내용을 나선형 조직
내용이 광범위하고 과다하게 제시
내용을 일감, 기능, 이해로 제시
기능부분 내용은 남녀 구분 이수
6학년교과서만 남녀구분 편찬
제2차
교육과정
4학년
:2~2.5시간
5학년
:2.5
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영역에 더욱 소개되어야 할 내용이라고 생각한다.
Ⅴ. 결론 및 제언
본 연구는 초등학교 실과 교과서에 포함된 식생활 영역이 어떻게 변화되어 왔는가를 살펴보기 위하여 제 1차 교육과정시기부터 제 7차 교육과정시기까지의 실과 식생활 영
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