|
7
4. 보육 및 교육환경 관리 개선 .......................................... 7
5. 장학담당자-교사간 상호 성장 ........................................ 7
6. 평가
Ⅳ. 나오면서 ........................................................ 8
|
|
|
4) 소득분배
5) 정부의 역할
3. 거시경제 개념
4. 국제경제 개념
5. 측정개념과 방법들
1) 표
2) 도표, 그래프
6. 광범위한 사회적 목표들
1) 경제적 형평
2) 경제적 효율
3) 경제적 자유
4) 경제성장
|
|
|
교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보았다. 현재까지 우리가 흔히 알고 있는 평가는 학습자의 성취정도를 측정하는 성취도 검사(achievement test)이다. 즉, 학습자가 수행한 것을 정적으로 측정하는 정적 평가(static assessment)의 형태인 것인
|
|
|
교육 대상자에게 제공하고 교육을 실시한다. 교육자의 역할과 교육 환경을 고려하여 교육을 수행하고, 교육 대상자의 학습 상황을 관찰하며 보완한다.
5) 평가 (Evaluation)
교육의 효과를 평가한다. 교육 대상자의 학습 성취도를 측정하고, 교육
|
|
|
교육프로그램이 초등학생의 진로인식 및 자존감에 미치는 효과, 경희대 교육대학원, 2010.
2. 박성애, 다중지능을 활용한 특기·적성교육의 효과 분석, 덕성여대 교육대학원, 2006.
3. 박정화, 다중지능 이론에 기초한 유치원 통합프로그램의 효
|
|
|
및 장학금
2) 모범 소년소녀가장상 및 장학금
3) 희망 장애우상 및 장학금
5. 지역 내 사회인을 위한 평생교육 활성화
6. 지역 내 공공기관기업을 위한 전문지식 지원
7. 지역 내 원로교육자문화예술인전문지식인의 경륜 최대 활용, 인력 풀
|
|
|
교육하는데 필요한 심리학적 정보, 수업 과정에 대한 이해, 교육 측정과 평가에 대한 이해, 학습에 대한 이해 등 실천적인 정보를 제공하고 학습적인 측면 뿐만 아니라 학생들의 정서 및 사회적 발달 부분에도 전문적으로 교육을 받고 연구하
|
|
|
교육활동으로서의 자립의 원리를 고려해야 한다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
모든 교육의 목적인 인간 교육을 위한 재구조화의 개혁을 목표로 제7차 특수학교 기본교육과정은 학습자 중심, 보편성과 특수성의 연관, 교육 배치에 따른 열린 교육과정,
|
|
|
및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구가 계속되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김명희 역(2008) 다중지능: 이론과 실제. 양서원김영천(2007) 네 학교 이야기: 한국 초등학교의 교실생활과 수업. 문음사류완영 . 김명희(1999)
|
|
|
및 내용 혁신
3. 평생교육과 직업훈련의 정보화 지원
4. ICT 산업 인력 양성
5. 교육 지식정보 유통ㆍ활용체제 구축
6. 건전한 정?많?? 환경 조성
7. 정보화 혜택 확산
8. 교육정보화 지표 개발 및 평가
9. 교육ㆍ인적자원 정보 인프라의 고도화
|
|
메뉴펼치기
