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평가를 국가수준에서 실시한다는 것은 도농간의 교육 격차에 대한 불필요한 논란을 불러일으킬 가능성이 높다. 도농간, 지역간 교육격차를 확인하는 것이 목표가 아닌 한 사회 경제적 배경을 달리하는 학교에서 발생한 교육행위를 획일적 기
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학교육학신론] - [문음사] [황혜정, 나귀수, 최승현, 박경미, 임재훈, 서동엽 지음]
인터넷 - 교육부 교육과정지원센터
한국교육과정평가원 ① 개정 기본 방향
② 학교 교육과정의 편성
③ 수준별 교육과정 도입
④ 재량활동 교육과
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교육의 실제화 연구』, 교육과학사, 1998
<2007년 개정 국어과 교육과정>, 한국교육과정평가원, 2007
이경화,「교과교육을 통한 사고력 신장 및 평가 : 창의성 신장을 위한 국어과 교수 학습 분 석」, 한국교원대학교 초등교육연구소, 2003
서혁
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교육열 충족과 그들의 지식과 기능을 향상키기는데 두고 있는데, 최근에 와서은 고학력 선호풍조에 편승하여 일반 대학화하려는 경향이 나타나고 있다.
여섯째, 근로청소년을 위한 특별학급과 산업체 부설학교의 교육과정 및 수업운영이 현
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평가나 직업에 대한 정보가 정확하지 못하여, 장래에 대한 구체적인 직업 계획을 갖지 못하고 직업 선택에 매우 당황하고 있다. 이러한 현상이 나타나는 것은 학교에서 학생들의 진로발달을 돕는 교육을 제대로 실행하지 않아서, 학생들이 제
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평가결과가 정상분포도에서 시작, 집단 내 비교는 가능하지만 집단 간 비교는 불가능, 경쟁의 대상이 교육목표가 아닌 집단구성원이라는 점
3)절대평가(목표·준거지향평가): 학습자들의 현재 성취수준이나 행동목표의 도달 정도를 알아보기
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교육의 의미
2. 개별화교육계획의 구성요소 및 기능
1) 개별화교육계획의 구성요소
(1) 현재수행수준
(2) 장기목적
(3) 단기목적
(4) 특수교육 관련 서비스
(5) 기간
(6) 통합정도 및 교육배치 형태
(7) 책임자
(8) 평가
2) 개별화교육계획의
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평가의 행위 그 자체가 학생들에게 긍정적이든 부정적이든 어떤 영향을 주게 된다는 점을 말해 준다. 따라서 교육평가가 교육활동이기 위해서는 학생들에게 긍정적이고 교육적인 영향을 줄 수 있도록 계획되고 실천되어야 한다. 수업의 과정
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교육과정의 문제점
⑴단계형 교육과정의 문제점
⑵심화보충형 교육과정의 문제점
⑶과목선택형 교육과정의 문제점
⑷10학년제 도입과 10개 국민공통기본교과의 문제점
⑸재량활동 및 특별활동
3 . 8차교육과정
⑴맞춤교육의 실시
⑵
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과정
5. 선진국의 대학자율화
6. 대학자율화의 추진 과제
1) 구체적인 자율화 방향 설정
2) 대학자율화를 통한 특성화 추구
3) 특성화 교육 과정과 학생선발
4) 고등교육의 재정 확충
5) 자율과 책무의 조화를 통한 정책 추진
6) 대학과 정
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