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교육이 지역사회에 나갔을 때 이루어져야 할 것으로 본다.
참고문헌
강원도교육청(2001) / 교과 교육과정의 편성과 운영, 춘천 : 대양출판사
강원도(2001) / 함께 만들어 가는 교육과정, 춘천 : 강원도교육청
경기매탄초등학교(2001) / 연구학교보고
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교육과정과 교육평가, 동문사 1. 진단평가(diagonostic evaluation)
1) 진단평가의 목적
2) 진단평가의 기능
(1) 정치를 위한 진단
(2) 시행행동 및 기능의 진단
(3) 학습목표의 성취도를 위한 진단
(4) 교수전략을 위한 진단
(5) 학습내용
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교육사상이 한국 교육과정에 끼친 영향」동국대학교 대학원 논문
김수이(2010)「듀이의 반성적 사고의 교육적 의미」한남대학교 교육대학원 논문
장동순(2004)「다산 정약용과 존 듀이의 교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교
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평가. 학지사.
고정곤 외(2004). 유아교육기관 교사를 위한 교육과정 및 교육평가. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전인적 발달이란
2. 영유아들의 전인적 발달을 촉진하기 위한 방안
1) 건강생활
2) 기본생활습관
3) 표현생활
4) 언어생
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관련된 사진을 찾고 도움을 받아 소개할 수 있는가?
태도
수업에 관심을 가지고 적극적으로 참여하는가? 1. 수업자의 의도
2. 단원의 개관
3. 교육과정 및 내용 재구성
4. 학생 실태
5. 좌석 배치도
6. 교수-학습 과정안
7. 평가계획
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교육전문대학원
3. 김정원(2019), 유아교육론, 양서원
4. 안지송(2019), 인성덕목중심 유아다문화교육 프로그램 개발 및 효과, 전남대학교 대학원
5. 지성애(2018), 유아교육개론, 정민사
6. 이기숙ㆍ강숙현(2018), 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민
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교육과학사
박의수 외(2010) 교육의 역사와 철학, 동문사
이홍우 외(2011) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2012) 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
강현석, 주동범 공저(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
손인수, 정건영(2000) 교육철학 및
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관계의 분석
4.30 조직원리의 분석
5.00 종합력(synthesis)
5.10 독특한 의사전달방법의 창조
5.20 조작의 계획 및 절차의 창안
5.30 추상적 관계의 도출
6.00 평가(evaluation)
6.10 내적 준거에 의한 판단
6.20 외적 준거에 의한 판단
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평가하여 언어말살정책을 시행하지 않은 것으로 보인다. 이러한 일본의 유아교육에 대한 인식부족은 결국 한국유치원에서의 언어사용의 자유로 이어졌고 이것이 유치원에서의 민족교육을 가능하게 했던 것이다.
유아 교육 과정에 대한 흐
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교육)의 총체적언어학습
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방법
1. 전신반응교수법(Total Physical Response Approach)
2. 역할 놀이(Role-Play)
3. 게임(Game)과 놀이
4. 노래와 챈트(Songs ＆ Chants)
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
Ⅷ.
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