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교육
- 동화를 통한 창작 조형활동. 양서원
- 각 교과 교사용 지도서 1. 통합 단원명 : 화목한 우리 가족
2. 통합 단원의 개관
3. 통합 단원의 목표
4. 단원 내용의 재구성 및 관련교과내용
5. 주제망
6. 통합단원 운영계획
7. 평가
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있다. 1. 교수요목
2.제 1차 교육과정
3. 제2차 교육과정
4. 제 3차 교육과정
5. 제 4차 교육과정
6. 제 5차 교육과정
7. 제 6차 교육과정
8. 제 7차 교육과정
수 행 평 가
평가지 및 평가 내용의 예시
달라진 교육과정의 예시
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즐거운 독서학습
7) 새로운 생각을 키워주는 독서학습 프로그램 개발?적용
8) 북카드를 활용한 학급문고 운영
9) 학습자 중심의 독서학습 프로그램을 구안?적용한 수업 전개
10) 부모와 함께 하는 독서
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육개혁안은 조금도 약화되
지 않았다. 교육 책무성을 강화하기 위해 교원 평가제를 도입하여 시범 실
시하였고, 각 지방에 건설될 혁신도시에는 공영형 혁신학교를 도입하여 교
육과정, 학생선발, 교원자격 등에서 자율적 운영권을 보장하
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교육단계
1. 구상단계
2. 준비단계
1) 장소 정하는 방법
2) 사전 답사
3) 창의적인 학습지 연구
4) 사전지도 철저
3. 현장학습 활동 단계
1) 이동시간
2) 현장활동
4. 현장 운영방법
5. 사후활동 및 정리 단계
6. 평가 단계
Ⅵ. 현장체험학습
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교육교육과정과를 신설하여 특수학교, 특수학급, 통합학급 등 특수교육 대상자의 교육의 내실을 기할 수 있는 교육과정 개발, 교재, 교구 등 학습자료 개발 지원을 담당할 조직과 기능 마련을 위해 추진 중에 있다. 시, 도교육청 및 시군구교
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1. 교육활동에 필요한 예산이라면 무엇이든지 적극적으로 요구하자
2. 오랜 동안 관행처럼 지출해 왔던 예산 항목(사업)의 필요성을 재평가하자
3. 학교운영위원들은 책임 있는 자세로 예산 과정에 참여해야 한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육론. 형설출판사. 1999
강명희 외. 미래를 준비하는 학교. 서울 : 학지사. 2002
전숙자 저. 사회과교육의 이해. 교육과학사. 2002
조병철 저. 사회과교육의 이해. 문창사. 2003
김진규 저. 교육과정과 교육평가. 동문사 2006
김용택과 함께하는 참교
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평가모형
①배경평가: 이것은 교육욕구 및 목표를 결정하기 위해 현재의 실행상황에 대한 정보를 습득․활용하는 것. 이 평가는 교육의 필요 여부 결정
②투입평가: 증거를 수집하고 활용해서 교육방법을 결정하는 과정
③반응
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교육과정의 정상적 운영 지원 및 학생의 수험부담 경감과 진로?흥미에 따른 집중 이수를 보장하였다
4. 실업고 출신자에게 고등교육의 기회를 확대할 수 있는 방법을 모색하였다
Ⅲ. 수학능력시험(수능시험)의 기본체제
1. 평가 영역
2. 출
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