|
교육과정, 학지사
김재형(2007) 통합교과운영론, 학지사
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2009) 교육의 역사와 철학, 동문사
김현중(1996) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
손인수, 정건영(2000) 교육철학 및 교육사, 교
|
|
|
교육대학원 논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.
1) 프로젝트 준비단계
2) 프로젝트 도입단계
3) 프로젝트 전개 단계
4) 프로젝트 마무리 단계
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관
|
|
|
교육대학교 교육대학원 논문, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.
1) 준비단계
2) 도입단계
3) 전개단계
4) 마무리 단계
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.
1) 혼합연령
|
|
|
교육평가의 입장에서 보면 내용타당도는 한 검사가 교육과정을 구성하고 있는 교육 목표들의 성취정도를 어느정도 측정하고 있느냐를 의미한다. 그러므로 흔히 내용타당도를 교과타당도 또는 안면타당도라고 부른다
② 예언타당도: 그 검사
|
|
|
유지하기 위한 일련의 과정으로 이해하는 것이 더욱 적실성이 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김병욱, 『교육사회학』, 2012. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 교육이론
1. 개요
2. 제 교육이론의 소개
3. 비교 및 정리
Ⅲ. 느낀 점
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육의 활성화에 거는 기대는 커 보인다. 그러나 공교육은 사교육의 양적인 성장에 비해 좀처럼 활성화되지 않고 있다. 확장된 사교육의 역할에 학부모 및 학생집단에서 자유롭지 못한 측면이 짙어 보이지만 공교육의 활성화는 교육의 주체
|
|
|
및 인계 : 해당 시·도 교육청에 채점 결과 및 시험지 인계
모범답안 및 채점기준 비공개
\"공공기관의정보공개에관한법률\" 제9조제1항제5호의 규정과 \"중등교사 신규임용 전형공동 관리위원회\"가 한국교육과정평가원에 위탁한 사항에 따라
|
|
|
정책의 통일성에서는 많은 문제점이 있다. 예를 들면, 정부 기관들 사이에 가장 많이 중복되어 있는 해외 한국어 관련 교사 및 교수의 파견이 그렇고, 한국어능력시험은 한국교육과정평가원에서 한국어 교사를 위한 한국어 교육능력시험은
|
|
|
평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ②각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 ③그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오.
1. 규준참
|
|
|
및 평가 등이 제시된다.
7. 면접법
면접법이란 평가자와 학생이 서로 대화를 통해 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법이다. 즉, 평가자와 학생이 직접 대면하여 평가자가 질문하고, 학생이 대답하는 과정을 통해서 지필식 시험
|
|
메뉴펼치기
