|
평가나 작품결과평가가 갖는 문제점에 귀기울여 보다 바람직한 평가체제개선 연구와 교육현장의 행재정적 지원을 통한 교육환경의 개선이 동반연구 되어져야 한다.
미술과 평가는 미술활동과 관련된 모든 내용과 학습과정에 대해서 언급하
|
|
|
교육의 사회학적 이해’ 학지사
2. 윤범림(1998) 「수준별 이동수업의 효과와 개선 방안에 관한 연구」
3. 신진(1998) 「수준별 반편성이 학업성취도에 미치는 효과」
4. 김석우, 김대현 ‘교육과정 및 교육평가’ 학지사
5. 강신웅 외(1996) ‘한
|
|
|
과정이라고 본다.
⑤ 교육과정평가의 분야
평가의 여러분야가 서로 밀접하게 연관되어 있을 뿐 아니라 평가하는 사람은 어떤 부야에 대해서 평가를 할 때 다른 분야의 정보를 참고하기도 한다는 것이다.
평가관은 수업을 계획한 사람이 무엇
|
|
|
과정 개발모형
6. 타바의 교육과정 개발모형
7. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
8. 아이즈너의 예술적 교육과정 개발모형
9. 백워드 교육과정
10. 스킬백의 학교중심교육과정
11. 중핵교육과정
12. 교육내용의 선정과 조직
13. 교육평가에
|
|
|
평가로 전환되어야 한다. 즉, 객관식이나 단답식 시험을 가능한 줄이고 논술형이나 수행평가를 중요한 척도로 사용하여야 한다.
참고문헌
○ 강승호·김명숙 외(1999), 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원
○ 권요한 외(1992), 교육과정 및 교
|
|
|
평가
⑥ 일반적으로 300명 이상의 피험자에게 사전 검사 실시
⑦ 규준인 평균과 표준편차 계산 → 원점수에 대응 → 규준점수 계산
⑧ 검사 사용설명서 제작 - 표준화 검사 : 8단계에서 도구 완성 제 1장. 교육과정이란 무엇인가
제 2장. 교
|
|
|
교육과정적 통합을 위한 초등학교 과학과 교육과정 수정 적용사례. 초등교육연구, 22(3), 287-314.
강지영(2007).Tyler의 교육과정이론과 장상호의 교육본위론의 비교연구.숙
명여자대학교 석사학위논문.
김동일 외 2인(2004).학습장애아동의 이해와
|
|
|
평가가 학부모들에게 그릇된 교육적 관점을 유도하여 자기의 자녀에게 좋은 점수와 석차를 만들어 주는 교육에만 매달리게 하는 요인이 되고 있다던가, 극단적으로는 평가가 학교 현장에서 교육과정의 정상적인 운영을 어렵게 하거나, 인간
|
|
|
교육과정평가
1. 교과활동 평가
결과보다는 교육활동 과정 중심의 평가를 한다.
전인적 평가를 중시하는 다양한 수행평가 유형(서술형 검사, 논술형 검사, 구술 시험, 찬반 토론법, 실기 시험, 실험 실습법, 면접법, 관찰법, 연구보고서, 포토폴
|
|
|
교육 현장에서는 평가의 목적에 따라 알맞은 방법을 적용해야 한다. 이종승
(1987)은 이러한 양적 평가와 질적 평가를 상호 보완적으로 활용하는 탐구 모형을
[그림 1]과 같이 제시하였다.
[그림 1] 교육평가의 탐구과정
7.시간제한여부에 따른
|
|
메뉴펼치기
